1、“.....运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。语文学科本身，要求与生活相联系，应该是呈现开放状态的。那么这个时候，计算机的整合可以起到种桥梁的作用。即搭设文本与生活之间的桥梁。其次，课文的标题叫做多彩的夏天。那么，感受夏天的多彩，是教学的个重点。那么......”。

2、“.....去深入体会呢我个人认为，在这节课上，首先应该重视课文的朗读。用多种方法来让学生在读中感悟和思考，受到情感熏陶。在读中让他们感受到夏天的丰富多彩，读出对夏天的喜爱之情。其次，还，用自己的语言去描绘。电脑游戏的方式，在处理这个问题上，可以极大地激发孩子们的热情。真正达到我要学的目的。基于对以上问题的思考......”。

3、“.....我的具体做法如下我设计了通过观赏夏天风景图片，情境导入。运用信息技术手段激发学生学习兴趣，将学生引入学习情境。让如诗如画，丰富有趣的情境，为学生领悟课文内容打下基础。对于堂语文课来讲，文字本身和文章所表现的意境本身是十分重要的。孩子们对多彩的感受也来源于文本。在第二个环节里，朗读是十分重要的......”。

4、“.....意在让孩子们充分感受文章字里行间透露出的作者对夏天的喜爱。在指导朗读的过程中，计算机的作用不小。如在读好夏天的悠闲时，我加入了动画青蛙的赛歌会萤火虫提着灯笼游行等。画面动静结合，孩子们兴致盎然，为指导孩子们读好这些自然段铺设良好的情感基础。城市里的孩子......”。

5、“.....比如知了悠长的鸣叫青蛙的赛歌会，很多孩子很少有机会走近大自然去聆听。声音文件的使用能够营造出夏天的真实场景，既架设起了文本与生活之间的桥梁，又能潜移默化地激发孩子们对大自然的热爱之情，从而有利于深入体会夏天的多彩，进而为情感朗读打下良好的基础。课文的难点是多角度理解切在夏天里走向成熟。孩子们理解这个问题时......”。

6、“.....且容易受其他同学的思维的影响。此时，我可以给出些图片，如秋天丰收的景象假期里他们参加兴趣班学习的照片等，在他们充分发言的基础上，给他们些启示。他们在图片的内容上进行再思考，对这个问题会产生个比较全面的认识。从而培养学生多视角看问题的能力。多彩的夏天说课稿各位老师，各位领导大家好......”。

7、“.....下面我将从教材分析学生分析教学重点，教学过程等方面来向大家简要介绍。多彩的夏天是篇文笔清新的散文，为我们描绘了幅绚丽多彩的夏日图景。全文不长，却将夏日带给人们的炎热有趣多彩悠闲等诸般感受娓娓道来，诉诸于笔端。表达了作者对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。本文语言流畅，优美，富于儿童情趣......”。

8、“.....学生学习本文的重难点是能够联系生活实践，充分感受夏日的多彩，深入体会散文优美的意境。这篇课文十分贴近孩子们的生活，但课文文本又有定的局限性。比如，在第自然段里，不必为大风沙烦恼这样的语句可以看出，这篇文章应该是不会出自于江南作者。那么孩子们在对文本本身的理解上是会有局限的......”。

9、“.....夏天里各个不同地域，在不同的季节里，鲜花的种类是多样的。对于七八岁的孩子来讲，大概会有哪些花儿，它们分别是什么颜色，也不好把握。语文课程标准中指出教学中应当充分利用学生的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。语文学科本身，要求与生活相联系，应该是呈现开放状态的。那么这个时候......”。