1、“.....按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用引导发现法直观演示法动手操作法等教学方法，在教学中，教师精心设计个又个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考操作，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。学法应遵循自主性与差异性的原则......”。

2、“.....自主参与知识的发生发展形成的过程，使学生掌握知识。四说教学程序我来谈谈我对教学程序的预设，课堂教学是学生数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目黑板上，表扬同学们都是群心灵手巧的好孩子。我这样设计是为了让学生展开充分想象的空间，动手动脑融为体，融会贯通，将自己的作品粘到黑板上......”。

3、“.....鼓励学生会让学生有种被重视被认可的开心。三巩固练习，拓展延伸在这个环节中我预设了三个层次练习。第个层次动手操作题页上的试试，首先让同学们动手页上的图形，动手折折，并且提出要求看看哪些是轴对称图形，哪些不是，如果是的话有几条对称轴在页的图上画出来。学生开始动手操作，老师巡视。这样设计的意图是让同学们加深对所学新知识的巩固......”。

4、“.....第二个层次抢答题引导学生回答问题，多叫些学生，因为机会均等，出现，要及时纠正，可以让同学自己来，老师起辅助作用。我这样设计是为了给每个同学机会，让同学自己纠正可以促进同学们之间的友情，懂得互相帮助。第三个层次练习题页第道，我采用让学生上讲台为同学们讲解的方式，可以让同学们加深记忆，并且有种做小主人的感觉。解决第道题时，我让同学们用语言描述出来......”。

5、“.....口齿清晰。解决第道问题时，因为有困难，可以让同学们进行小组讨论，我这样设计的意图是锻炼同学们的小组合作精神。第道问题当成家庭作业布置给学生回家完成。这样设计是让同学们懂得拓展延伸。四课堂小结，深化新知。我让同学们回忆下这节课所学的知识，并且发言，老师给予奖励。可以叫这节课回答问题比较少的同学。我这样设计的意图是回顾整节课所学，巩固知识......”。

6、“.....照顾到每位同学，鼓励学生更好的进步的学习。五说板书设计最后来谈谈我对教学本节内容的板书预设轴对称图形粘着同学们自己剪的轴对称图形这样设计的意图是将本节课所学内容清晰地呈现在学生的面前。这是我对本节教学内容的理解与预设，不足之处恳请各位领导批评指正，谢谢,对称说课设计各位评委大家好......”。

7、“.....说教材首先，来说说我对教材的理解，本单元是在三年级初步学习了轴对称的基础上继续教学轴对称图形，采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴继续教学平移，要把简单的图形在方格纸上连续平移两次继续教学旋转，要在方格纸上将简单图形旋转。在内容的编排上先教学对称，再教学平移，然后教学旋转。本课共分三课时，我这节课教的是第课时......”。

8、“.....感知轴对称图形，发展学生的空间思维。本课的难点在于空间知觉的建立与培养。二说教学目标根据本课的教学重难点以及四年级学生的年龄特征和已经在三年级初步学习了轴对称图形，认识了轴对称图形的认知水平，我确定了如下的教学目标知识与技能目标结合实例，感知对称现象和轴对称图形的形状。过程与方法目标通过观察，操作认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形......”。

9、“.....体会数学与日常生活紧密相连的道理。三说教法我来谈谈我对教法学法的认识，根据本节课的教学内容及教学目标的特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用引导发现法直观演示法动手操作法等教学方法，在教学中，教师精心设计个又个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景......”。