1、“.....我制定了以下教学目标能说出宇宙的概念，能够判断天体和天体系统能列举出太阳系的成员，并能用自己绘制的示意图说明天体系统的层次和地球所处的宇宙环境。有了目标就应该有相应的方法与之对应，根据学生的认知水平和本节课的知识体系，我制定了这样种教学策略。就是既注意基础知识，基础理论......”。

2、“.....多角度，多层次的丰富理解知识，注意知识的实践性。本节课我采用的教学方法案例列举法，读图法和实验法我的整个教学过程可以分为兴趣导入，案例列举，试误分析，活动演示四个环节，首先我们来看第个环节兴趣导入展示些浩瀚宇宙的图片和段宇宙大爆炸的视频，引出本课课题。吸引学生注意力，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师......”。

3、“.....引出本课课题。吸引学生注意力，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，它除了可以使学生满腔热情地从事学习活动提高学习效率以外，对于丰富学生的知识开发学生的智力也有着重要的价值。第二个环节是案例列举也同样采用的是兴趣培养的原则。首先我会请同学们我举出几个关于星空神话的故事......”。

4、“.....让同学们对人类探索宇宙的步伐有个大致的了解。第三个环节是试误分析展示太阳系九大行星图。让同学发现，九大行星已经降级为八大行星，为什么要采用试误理论呢行为主义告诉我们学习是尝试的过程，的反应会得到令人反感的刺激，在以后的学习过程中可以降低率。活动演示设置个找位子的活动，请为同学分别代表太阳和月球以及套样系的八大行星......”。

5、“.....找到自己的位置。开展活动，充分利用活动，解决本节课的教学重难点，通过学生亲自动脑，动口，动手，积极主动地参与课堂教学，自主学习，自主发展，使学生真正成为学习的主人。传统地理教学形式是教师教课本，学生记课本，考试考课本的教学模式，使学生对课本以外的东西不想学不会学把课本知识当作绝对真理，没有自己的观点和理解......”。

6、“.....所以在本堂课的最后我为学生布置了个研究性学习通过或其他软件制作太阳系的空间示意图本节课为完成上面的教学目标而设定了不同的教学模块，在整个教学过程中，我扮演的是学生的助学者，任务的设计者和组织者，完成任务的监督者，学生学习过程中的伙伴，实现了教与学的互动，教师引导学生，学生启发教师，最终实现教学相长。好，我的说课就到这里，谢谢大家......”。

7、“.....各位同学大家上下午好，我是来自，今天，我说课的内容是地球的宇宙环境本节课选自湘教版高中地理新课标地理必修，第章第节的第课时，教学对象为高中年级的学生。高年级的学生身心日渐成熟，具有定的自学能力和观察推理能力，同时好奇心也比较强，对天文宇宙知识的兴趣较浓探索大自然的欲望较强，但由于心理原因......”。

8、“.....缺乏理性的认识。所以需要教师的引导，帮助其将感性认识上升为理性认识。关于宇宙知识的内容在小学常识和初中科学课本中曾涉及过，初步了解了地球的宇宙环境，这对教学的开展提供了知识准备但这些知识都是很零散的，并没有形成个体系高中的内容是对前面的个总结和提升，由于要求不同，学生所要认识的深度也不同，学习时应更加注重理性的分析......”。

9、“.....我制定了以下教学目标能说出宇宙的概念，能够判断天体和天体系统能列举出太阳系的成员，并能用自己绘制的示意图说明天体系统的层次和地球所处的宇宙环境。有了目标就应该有相应的方法与之对应，根据学生的认知水平和本节课的知识体系，我制定了这样种教学策略。就是既注意基础知识，基础理论......”。