1、“.....培养学生对知识的分析归纳能力。四教学过程图片导入播放幻灯片奥巴马就职图问学生本图片反映什么内容学生很自然知道这是美国新当选的总统奥巴马，也知道他是美国历史上第位黑人总统。老师引导但这在年前的美国，黑人当总统是想也不敢想的事,那么是谁改变美国的黑人命运呢是通过什么样的方法改变的呢这样很自然的就导入新课播放幻灯片本课课题。这样，通过直观性的视觉感受带动了学生学习本课的兴趣。二分组讨论多媒体展示幻灯片两种不同制度教师简述从殖民时代开始......”。

2、“.....但这两种制度存在不同的主张和要求。把学生分为两组，经过分组合作讨论，双方分别来阐述南北各自主张及要求。知道了双方在市场原料关税劳动力方面有着难以调和的矛盾。播放幻灯片工厂主与种植园主的冲突进行小结经过学生积极热烈的讨想像，引申思维，培养学生的发散思维能力，使学生更加深刻地认识到这场内战确实是决定美利坚命运的内战。学生对美国内战的意义就能很好的理解和掌握了，解决了本课的学习难点，展示图片板书的性质和意义部分七思维发散发散出示幻灯片美国总统排名......”。

3、“.....对林肯有个全面深刻的认识。发散二出示幻灯片各抒己见，提出问题从美国内战看当今中国海峡两岸问题学生自由讨论自由发言，得出结论正是因为美国内战维护了国家的统，才为后来美国成为最发达的资本主义强国奠定了坚实基础。展示幻灯片携手共进所以在看待当今的海峡两岸问题时，让学生知道祖国的统是国家富强的根本保证，海峡两岸只有携手共进，才能迎接美好的未来。学生的爱国主义情感得到更步的升华。八课后练习选择题经过南北战争，美国扫清了资本主义发展的又障碍......”。

4、“.....林肯政府颁布的两项法令是人权宣言宣言宅地法④解放黑人奴隶宣言④④马克思说在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。马克思之所以这样说，是因为林肯政府颁布宅地法，满足人民土地愿望取消对黑人的种族歧视和民族压迫废除黑人奴隶制度，维护国家统巩固北部工业资产阶级的统治地位二材料解析材料年元月日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何州之内，或州的指明地区之内......”。

5、“.....他或她应即被批准占有块确定面积的土地„„他们曾居住或播种该项土地，已满五年期限„„便应被授予执照„„摘自年的美国请回答这两个文件的名称分别是什么结合所学知识，分析当时发布这两个文件的原因是什么有什么用颁布这两个文件的美国总统是谁他的基本主张是什么五板书设计第课决定美利坚命运的内战六教学评价本堂课从设计到实施都充分体现新课改精神，以学生为主体，体现学生的参与和活动......”。

6、“.....学生形成自己的观点,展开自由辩论，形成自己对问题的看法，而不是教师强加给学生的，这样才真正的使教学达到事半功倍的效果。时间转折点解放黑人奴隶宣言宅地法颁布性质第二次资产阶级革命意义为美国资本主义的发展扫清又障碍为美国日后成为资本主义世界中最强大的国家奠定了基础导火线年林肯当选总统矛盾焦点奴隶制存废问题决定美利坚命运的内战说课稿教材分析教材地位与作用本节课所学内容是美国这个年轻的国家在其发展史中的个重要阶段，它解决了自殖民时代开始就已经存在之后又不断发展的南北两种经济制度的矛盾......”。

7、“.....本节课无论在本单元还是在整个世界近代史乃至今天，都有着重要的历史意义。教学目标知识目标了解美国内战前南方北方不同的经济制度，知道这是南北战争的根本原因。能力目标初步形成对不同社会制度和对人物的评价能力。情感目标了解生产关系定要适应生产力发展的基本观点，初步形成历史进步意识。通过对林肯的了解和认识，学习他个人奋斗的精神和坚忍不拔的意志。重点难点重点林肯在美国南北战争中的活动......”。

8、“.....九年级学生的知识面比较广，求知欲强，他们以感性认识为主，对新鲜有趣的事物具有强烈的好奇心，因此，在课堂上，我顺应学生的这特点，激发他们的学习积极性，引导他们主动学习，使他们产生敢想敢说爱说的欲望，增强学习的自信心。三教法学法教法直观演示法活动探究法学法自主探究法通过课堂情景的创设，鼓励学生大胆探究，自主学习。分析讨论法观察图片，组织学生进行讨论分析，促进学生在学习中发展创造性思维，培养学生团结协作的精神。总结反思法归纳美国内战中北方胜利的原因及意义，培养学生对知识的分析归纳能力......”。

9、“.....也知道他是美国历史上第位黑人总统。老师引导但这在年前的美国，黑人当总统是想也不敢想的事,那么是谁改变美国的黑人命运呢是通过什么样的方法改变的呢这样很自然的就导入新课播放幻灯片本课课题。这样，通过直观性的视觉感受带动了学生学习本课的兴趣。二分组讨论多媒体展示幻灯片两种不同制度教师简述从殖民时代开始，北美就形成了两种不同的经济制度南方种植园经济和北方资本主义工商业经济。但这两种制度存在不同的主张和要求。把学生分为两组......”。