1、“.....教材编委将其界定在学生自读课文的教学篇目中，符合教与学的发展规律和学生学习的本身特点，是比较科学的。通过前面两篇教读课文的学习，学生总体上对演讲词的写作程式及技巧有了个系统的把握，建立在这种知识体系之上，本课只需根据前两篇课文所学知识对演讲词的相关写法作简单的运用和巩固，重点是分析本课文的逻辑层次和感受北大精神引领下的爱国主义情感。所以......”。

2、“.....二说目标知识目标运用并巩固演讲词的写作程式本课文是篇演讲词，从文体角度切入应在本单元前两篇演讲词相关内容学习的基础上，引导学生学习运用并巩固前面所学演讲词的相关内容能力目标学会初步运用所学知识分析简单演讲词及把习了抒情性极强，且形式比较松散的散文篇目。文体的转换必定要求教学方法的灵活运用。针对本单元中演讲词的特点，在本课文的教学过程中......”。

3、“.....理清结构和层次，感受演讲词逻辑的严密性。针对课文政治性较强的语言和理性说教，教学中应多引导学生总体上把握其结构，不易采用朗读的方法，并抓关键句核心词，抓重要论点论据，正所谓多多设疑，循循善诱。在感受和分析说理语言严谨性的同时，利用相关实例，辅助学生运用自己的语言抽象概括。总之......”。

4、“.....五说教学流程设计思想根据学生重形象思维的习惯和学生学习的般规律，教学上采用由感性到理性，由浅入深，由表层字句段到深层结构和思想的整体把握方式为了让学生对以前所学知识由个比较理想的巩固，应极力引导学生积极主动的去深入到课文的深层内容和思想情感。总之，做到以学生为主体，以引导为主线。教学流程导入设计以北京大学在当今高等教育发展平台上的影响和自身现状为着手点......”。

5、“.....激发学生的学习兴趣。作者及北京大学简介作为代领导人的江泽民，有必要对学生做简单介绍，初步使学生了解其人及其主要的政治主张。当然，作为中国最高学府，乃至世界级教育里程碑的北京大学也应向学生介绍，我将主要介绍其培养出来的伟大人物及其北大的理念学术氛围。总体感知全文引导学生把握文章的总体结构，以及它们之间的联系......”。

6、“.....④分析文章中提出的四点希望通过对文中四点希望的感知，联系现实即身边的事情引导辅助学生针对四点希望准确定位将来的人生理想并通过自由发言的方式讨论青年人的时代使命。板书设计板书设计应同本文结构严谨的特点相结合，尽量言简意赅，但须充分展示本文的总体结构层次，做到重点突出要点明确论点清晰......”。

7、“.....时届庆祝北京大学建校百周年大会暨纪念五四青年爱国运动周年之际，中国共产党中央总书记中华人民共和国国家主席国家军委主席江泽民同志在北京大学周年校庆上的致词。作为全日制普通高级中学高中语文第册第三单元演讲词学习的重点课文，本课文通过对历史上五四运动和北京大学校史的系统回顾，以及对青年朋友提出的四点希望......”。

8、“.....本课文在充分抓住以历史为鉴的大背景下，五四爱国运动及北京大学学子的积极参与请愿游行的画面都历历在目的呈现了出来，整篇课文中所散发出的爱国主义精神更是强烈和富有感染力。本课文不仅展示了演讲词论点鲜明逻辑性强，以及内容的针对性思想性和鼓动性，语言的口语化，修辞方法的多样化和表达技巧灵活的特点，而且给当代青年......”。

9、“.....国内新形式和国际新格局大环境下的青年大学生朋友们提出了新的要求和希望。不管是写作技法还是思想上都是非常有指导意义的。课时安排本课基于在前面两篇演讲词学习的基础上，教材编委将其界定在学生自读课文的教学篇目中，符合教与学的发展规律和学生学习的本身特点，是比较科学的。通过前面两篇教读课文的学习，学生总体上对演讲词的写作程式及技巧有了个系统的把握......”。