1、“.....要把握欣赏的角度，就要借助朗读，品味诗人的写法，不仅会品，还要会自己写，故确立了欣赏语言学习写法的技能目标，这也是本文学习的重点与难点。这目标在本文的学习中作为重点和难点来处理，借助朗读，品味语言来实现情感态度目标朗读课文，体会散文诗中的的感情和美妙的意境。文中作者用满腔热情赞颂了雨无私奉献的的精神......”。

2、“.....并把握诗人热爱自然热爱生活的情感。培养学生热爱自然热爱生活的感情。重点难点及其突破教学重点是通过深入的朗读课文，品味语言，把握雨的形象，理解诗歌主题来实现的。运用了比喻拟人和排比等修辞手法。请学生们展开自己的想象，利用自己的表达能力，选择自己喜爱的大自然的种事物如花草彩虹雪等等，采用第人称仿写番......”。

3、“.....这环节要求学生先写再读，然后师生共评。为了使仿写的效果更好，我布置了作业将课堂上的仿写加以整理写在作业本上，至少仿写两个。最后，再次齐读，体会文章的韵味。在朗朗的读书声中，课堂结束。板书为了体现课堂学习思路，学习重点，且给学生留下深刻的美的印象......”。

4、“.....教学时先以优美的语言导入，通过学生自由朗读，教师范读，学生齐读等形式积累感性认识，在感性认识的基础上把握雨的形象，理解诗歌主题。在赏析语言上，给学生方法上的指导，即体会诗人用词的精妙，体会多种修辞综合运用的好处，体会语句中蕴涵的诗人的情感。仿写这环节......”。

5、“.....设计的各环节循序渐进，设计问题时有定梯度，由感性认识逐步过渡到理性认识。六评价分析在教学设计方面，力求教学目标符合实际，明确具体，可操作性强。教学内容力求结构化，生活化，整合化，尤其是注重了教学资源的开发与整合。在教学实施方面，力求教学过程情境化，活动化，激活学生思维，大胆质疑，发表不同意见......”。

6、“.....形成动态生成的教学过程。同时，关注方法指导，充分体现学科特点，做到因材施教。现代教育技术应用适时适度，试验操作科学准确。注意到学生参与的态度广度和深度。教师语言力求做到生动准确，亲切有感染力，板书突出课堂重点内容。在教学效果方面，注意了三维目标的达成......”。

7、“.....是第二单元组歌中的第二首散文诗。本单元所选的散文诗都是作者由寻常事物激起的心灵之声。应让学生透过文字，去捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。内容雨之歌文属于散文诗。作者以优美的精妙的语言歌颂了雨无私奉献的爱的使者。在诗人笔下，雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处......”。

8、“.....给人以启迪。二学情分析本文的学习者是八年级的学生，已具备定的朗读能力和语言鉴赏能力，虽然这种文体接触的还不多，但我相信，经过老师的适时点拨，学生能顺利完成本文的学习的。三教学目标及说明知识目标积累经典字词。这个环节要求同学们在初读时完成，请同学们自己积累，是陌生字词，二是用得好的重点字词......”。

9、“.....并培养学生的自学能力。在反复诵读中，把握雨的形象，理解诗歌主题。技能目标欣赏文章精妙的语言，学习比喻和拟人的修辞手法的运用。语文学习的两大板块之欣赏，而欣赏品味语言，要把握欣赏的角度，就要借助朗读，品味诗人的写法，不仅会品，还要会自己写，故确立了欣赏语言学习写法的技能目标，这也是本文学习的重点与难点......”。