1、“.....通过调动学生学的自觉性和积极性，发掘学生蕴藏的学习潜力，有效地掌握学习的主动权，对学习活动进行自我支配，自我调节和自我控制，充分发挥自身潜力，灵活地运用知识，有丰富的想象，解决遇到的各种问题，完成学习目标，达到不断提高教学质量，培养学生终身学习能力和创新能力等素质教育的目的。四教师主导作用的发挥教师定位于课堂学习活动的组织者......”。

2、“.....就必须改变观念，摈弃传统教学中教师讲到底的习惯体性品质，克服学生思维的单性，浅显性和对教师的依赖性。使教成为学的过渡与连接，使学在教的引导下高速运动。探究式课堂教学模式遵循学生的认知规律，以素质教育为指导，学生参与为前提，自主学习为途径，讨论合作为形式，培养实践能力和创新精神为重点，构建教师导，学生学的教学程序......”。

3、“.....通过教学中创设问题情境，启发学生思维，引导学生探究。在教师的导与学生的探的有机结合中，完成教学任务，使学生对历史有所感悟思想有所升华，以培养学生的历史思维能力为目标的教学活动形式。三教学模式该模式以合理分配课堂教学时间，学生通过自主学习来突出学生的主体地位，达到提高课堂教学效率......”。

4、“.....四历史专题教学模式模式以学生学会学习为宗旨，以专题为载体以教师为主导，以学生自主合作探究学习为主体以创新性发展性为目标，实现学生自学能力合作能力创新能力和整体素质共同提高的种教学模式。五合作教学模式合作教学是本世纪年兴起在美国，目前盛行于世界各国教学模式，它强调教学中师生的多边互动合作活动，通过合作竞争和人个学习，三种学习情境......”。

5、“.....构成个全方位的合作运行体系，以提高学生的学习能力，培养学生的合作意识与行为，从而达到培养高素质人才的目的。六模块教学模块教学是专题课时教学的种形式。通过教学内容总体设计。把学期模块教学任务的总课时量，分解到每个专题课时中，以便于学生从宏观到细节上对所学的知识进行掌握。达到提高能力，增强素质的目的。总之......”。

6、“.....及时更新教学观念，加强自身能力修养，采用最先进的教学手段和教学模式，充分发挥学生的主体作用，发掘学生的潜能，培养出创新能力强，知识更新快的高素质人才。历史教学中学生主体作用的发挥摘要随新课程改革的深入，历史教学中，发挥学生的主体作用，提高学生素质的问题，越来越受到各级教育部门的重视......”。

7、“.....关键词历史教学新课改主体主导高中历史教学新课改存在的问题从目前的高中历史教学的现状来看，对发挥学生的主体作用，提高学生素质，部分教师在认识上还存在着些问题。是以为运用多媒体课件就是新课程新理念。二是认为发挥学生的主体作用，课堂难以把控，得不偿失......”。

8、“.....公开课也只是传统教学模式加课件，而不愿做实质性的教学理念和教学模式更新。三是认为教材内容多高考任务重，没有时间玩新花样。二学生的主体作用学生的主体作用包含选择性能动性自主性和创造性多个功能性特征。突出地表现为通过学生的主体作用发挥，形成班级活跃的学习气氛和敏捷的思维氛围，使学生能自主的选择学习目标学习方式和学习手段......”。

9、“.....感知学习和理解教材，自主的吸取历史的经验教训，形成正确的世界观人生观学生提高能力提升素质，达到教学目的。三学生主体作用与教师的主导作用的关系学生既是教学的客体，更是学习的主体教师是学习活动的指导组织者教学过程则是种师生互动活动。课堂教学在教师的指导和对课堂学习氛围的把控下，充分发挥学生主体作用......”。