1、“.....那么，如何在思想品德教学实践中培养学生的创新能力呢经过多年的教学实践，我认为从以下几方面去做改变教学模式。培养学生的创新能力传统的教学模式存在着填鸭式满堂灌言堂说教式的弊病，作为此模式的教师只需具备两样东西张嘴，支粉笔。这样就不利于让学生发挥作用，而且也不利于学生对知识的吸收。现代教学模式般采用的是参与式讨论式„启发式等为主，注重把学生放在教学的主体位置。让课堂成为个开放式的教学环境，在互动中教学与学习，从而让学生轻松地掌握知识，懂得道理。我们要想培养学生的创新能力，就应从培养学生正确的观察社会分析社会现实的能力入手......”。

2、“.....教师应根据教学内容的特点，结合现实生活中学生所关心熟悉的些事例，如新闻片断时事材料国内外重大时事热点等，教会学生运用正确的方法去分析材料事例，建立知识问的联系和材料间的联系，从而触发学生的灵感，培养学生创新能力。二激会上用不正当手段吸引青少年的电子游戏厅舞厅录像厅网吧等。通过大家的讨论，学生能根据书本中已有的信息和语言知识，多角度全方位地进行展开性和深层次的思考，理解了受教育既是公民的权利叉是公民的义务。五开展灵活多样的活动课。培养学生的创新能力。针对学生好动好强的特征......”。

3、“.....这样就充分发挥了学生的自主作用，让学生在活动中获取知识并用所学到的知识去分析解决具体实际问题。例如，在讲到初三政治诉讼和民事诉讼有关内容时，提供字惹出两官司的案例。案例中说，年月日，王因故死亡，在整理王的遗物时，发现对门的张不久前写给王的张借据。借据是这样写的今借於王现金五千贰佰元整。借款人张，年月日。隔日王的弟弟持借据找张要帐，张不但不承认还指着借据说你看看，今借於王现金元是指我借给你哥哥的意思，落款借款人张是指借给你哥哥款的人是我，你哥哥死了，我还愁没处要帐呢正好你还钱吧。手拿借据的王家人糊涂了......”。

4、“.....后王家将张告上法庭，让法官来判这个似乎是死无对证的借贷纠纷。法院受理了此案。哪知在法庭上张以没有文化将借款人理解为借给款的人酒醉没有当时拿走借据，且借於就是借于的意思等理由反诉要求法庭判令王家人返回借款和利息。这样个官司就变成了两个官司。案例提出后，我首先组织参加了系列的阅读活动，阅读有关案例，观看了有关审理案件的实况录像。通过这系列的参与活动，对诉讼本来无所知的学生有了个初步的感性认识，激发了学生的学习兴趣和探究求知的欲望。利用这案例，从而激发学生的学习兴趣，提高政治课的整体教学质量......”。

5、“.....创新离不开实践，实践是能力活动的源泉。实践为能力提供了感性材料。将理论付诸行动的过程中，可以提高创新能力，激发创造灵感。教师应该让学生参与实践，让学生的创造能力在实践中得到培养和发展。我在活动课教学过程中敢于让学生到网上收集资料到社会上参观，进行社会实践调查。例如我在讲科学技术是第生产力的时候，让学生分组收集个科学家的故事，当今的科技成就有哪些，项科技发明对社会推动的作用。看那组收集最多，讲得最精彩。还让他们谈感受，给我们今天有什么启示。总之，创新能力的培养是当今时代的要求，也是初中思想政治课教学的项重要任务......”。

6、“.....以适应知识经济和社会经济发展的需要。在教学过程中，我深深的认识到创新能力的培养是个渐进的过程，我们政治教师要充分利用各种教学手段和方法，给学生创新的时间和空间，对学生进行创新能力的培养，能够取得了定的成效。只要我们始终以培养学生的创新能力为目标，不断更新教育观念，在政治教学的改革和实践中努力探索，开拓创新，定能在政治教学这块土地上结出丰硕的果实。谈初中思想政治课中学生创新能力的培养摘要教育是全社会创新的先导和基础。创新需要有创新人才主体，创新人才的培养必须依靠教育，因此......”。

7、“.....有了创新人才和创新精神，民族才会进步，国家才会兴旺发达。关键词教学创新能力培养当今时代，正处在个知识经济初见端倪的时代，这是个基于知识注重创新和实践的时代，是个以人为本注重个性和多样化的时代。在这样个时代，创新是个民旅进步的灵魂，是个国家兴旺发达的不竭动力，个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。因此，现代教育的根本意义和价值在于培养和训练学生具有创新的精神，形成创新的能力，在于塑造个健康向上适应时代要求的人格。如何调动学生学习的积极性，充分开发学生的潜能和潜力，培养学生的创新能力，塑造学生的健康人格......”。

8、“.....创新，意味着发现和超越，意味着打破常规，发人所未发。然而，新并不是个绝对的概念，而是具有相对性的，尤其对于中小学生而言，对于创新不能理解得太狭隘和绝对化。很显然，正在成长中的青少年学生要做出种绝对的新发现是十分困难的，许多令他们欣喜若狂的发现其实往往只是别人早已知晓的常识，教育者对此应该采取积极的评价，只要这个发现是经过学生自己探究获得的就可以视为创新相对于学生的已知领域的创新。肯定这种相对创新无疑能保护学生的创新积极性，有助于他们做出超越他人的真正创造。那么......”。

9、“.....我认为从以下几方面去做改变教学模式。培养学生的创新能力传统的教学模式存在着填鸭式满堂灌言堂说教式的弊病，作为此模式的教师只需具备两样东西张嘴，支粉笔。这样就不利于让学生发挥作用，而且也不利于学生对知识的吸收。现代教学模式般采用的是参与式讨论式„启发式等为主，注重把学生放在教学的主体位置。让课堂成为个开放式的教学环境，在互动中教学与学习，从而让学生轻松地掌握知识，懂得道理。我们要想培养学生的创新能力，就应从培养学生正确的观察社会分析社会现实的能力入手。在教学过程中，教师应根据教学内容的特点......”。