1、“.....如以为例,说读是不可分割的，它们是相互影响相互作用的有机统体，必须注重听说读写能力的同步发展。我还在班级开辟英语角，利用黑板报的阵地，开辟了佳作欣赏英文版等，经常组织学生收听英语广播，收看英文版影片等，多渠道地创设英语环境，给同学们的课前演讲及片段写作提供大量的信息。这里尤为需要重视的是要千方百计鼓励学生开展课外阅读......”。

2、“.....因为对学生而言,他们对生活的体验对人生的认识大多是从书本上获得，从大量的阅读中获取的，阅读不仅能帮助学生积累思想,也能帮助他们积累语言素材。这就说明了熟读成诵对写作是多么重要。所以要想写出好文章,就必须大量读书，它是写作的基础。四分组讨论合作完成。每位教师在个班所教的学生基础良莠不齐，有的学生思维较活跃......”。

3、“.....有的学生书写工整清晰，但本身掌握的词汇量有限，且时不知道怎样有效的加以利用。这时我认为小组合作的方法较为适合，为了确保小组合作更有效的合作写作文，在写作前教师应对学生的合作组合有定的安排和规定，具体步骤如下合理分组，按成绩高低搭配人编成组，选成绩最好的同学任组长，负责全组的写作活动，具体的分工由组长负责。共同审题，写作活动开始前......”。

4、“.....明确要写作的题材，主题，要点和要求，确定应使用的人称和时态，同时给出关键词，短语和句型以及开头和结尾的常用句式，供学生习作时参考。自由讨论，给出时间，让学生在课堂上小组内自由讨论，教师在中间可以给出现问题的小组加以辅导，英语作文般控制字数在字之间，比较短小，故节课时间完全可以完成。可请本组出位学生在黑板上写下自己组写的作文......”。

5、“.....找出优缺点，并给予评分。五及时整理，反馈学生，家长，增强学生写作的信心和积极的态度。坚持挑出每次习作写的好的篇文章打印出来，学期末把所有的练习习作装订成册，在学生家长会和班会时拿出来给家长或学生间传阅，给学生定的成就感，更能增强学生对写作的信心和积极的态度。总之,英语写作是英语语言的种综合性表达方式......”。

6、“.....除了巩固词汇外还涉及到造句能力语法知识逻辑思维等。学生要掌握这门技巧,必须经过段较长时间的严格训练才能有所收获。平时要鼓励和指导，坚持不懈，通过多写多练多记，有计划有步骤有目的的讲练评练，持之以恒，写作能力定会有所提高。议培养初中学生的英语写作能力在我们平时英语教学中,英语教学写作训练相对薄弱,学生写作水平不高......”。

7、“.....学生在英语写作中主要存在无内容可写用汉语思维方式写作语法弄错等问题，而写作是中学生学习英语综合能力的体现。因此必须针对性地加强训练，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，写出比较地道的标准英语。那么如何培养学生英语写作能力呢打好词汇量基础，理顺语法句型结构词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好篇作文以表达自己的思想......”。

8、“.....但现实中大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写，影响理解词语误用，表达不准确显然词汇量不足已成为制约学生写作的瓶颈。而语法规则和句型句式是英语写作涉及的另基本要素。学生英语写作中出现的大错又多半是由语法引起的......”。

9、“.....相对来说英语词汇的熟练掌握更为重要，因为它是写作的基本构成单位。所以词汇的学习是最基础的最根本的也是最重要的。二遵循由易到难，循序渐进的原则英语写作能力并非蹴而就的，它必须遵循先易后难，先短后长，先学会简单句并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子逐步过渡到围绕个人件事个观点去写有中心的文章由不限定时间到限定时间......”。