1、“.....包括思维方式道德品行行为习惯健康体魄和生存能力的培养和教育。狭义的养成教育单指人的良好道德规范和行为习惯的养成，而且特别是指青少年道德品质的行为习惯的养成。养成教育就是培养学生养成良好习惯的教育，是管辈子的教育，是层次性教育，是系统化教育......”。

2、“.....要制定并组织试行中学生没有规矩不成方圆，管理的基础便是行之有效的规章制度，行之有效的规章制度有助于塑造学生坚强的性格，有助于学生人格的培养，有助于培养学生的责任感，有助于培养学生自觉抵制引诱和战胜引诱的能力。通过规章制度的约束，让学生能自觉地遵守校纪校规遵守正常的学习秩序，养成良好的纪律性，提高自我管理的能力......”。

3、“.....可以采用严格的纪律约束，重在养成良好的学习生活习惯。在严格纪律约束的基础上，注重对学生思想行为的引导，使其逐步转变为自我服务自我教育自我管理。抓统筹，形合力学生的成长离不开学校家庭和社会的教育，三者之间要紧密联系相互协调理念合拍方法相容经常沟通形成合力。抓教师，促养成教师是养成教育过程中的催化剂，教师的主导性起着关键的作用......”。

4、“.....用邓小平理论和三个代表重要思想武装他们的头脑，提高其道德认知能力。其次，教师针对学生个性，因材施教，对学生进行正面教育和引导，通过各种渠道和方式向学生宣传正确的世界观人生观价值观，动之以情，晓之以理，使之提高道德认识，增强道德观念。此外，教师应注意引导，言谈举止做出榜样......”。

5、“.....受到启发，不知不觉养成好的习惯。总之，行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。重视养成教育，培养学生良好的文明习惯，是使学生学会做人做社会有用的人的重要保证。养成教育是项长期而复杂的系统工程，是项需要全社会关心重视的工作，相信经过各方面的努力和配合，养成教育定能够会收到理想的效果。参考文献关鸿羽，教育就是养成习惯，新世界出版社......”。

6、“.....教育，就是培养习惯，清华大学出版社年月刘志敏张宁，养成教育是德育教育的基础，河北法制报，年月日，第版魏素珍赵国增王振京，养成教育在学校教育中的功能与意义，教学与管理，年月日，第页艺术类中学生的养成教育摘要才者，德之资也，德者，才之帅也，德育是教育的核心，而养成教育是德育的根基。本文通过辩证认识艺术类中学生养成素质现状......”。

7、“.....确定养成教育的内容，有针对性的研究实施养成教育的途径，提高德育有效性和针对性，使艺术生形成良好的学习生活习惯和其他文明习惯，学会做人做社会有用的人。关键词艺术生养成教育德育德行,内外之称。在心为德施之为行。因此，德育的效果最终体现在教育对象能够躬行实践自觉笃行。长期以来，我们的德育多注重于用说教抓典型树模范，以搞宣传的方式进行品德教育......”。

8、“.....但却忽视了对个人良好习惯的教育培养，即教养。养成教育不仅影响中学生思想道德素质的形成，而且与其成才有着至关重要的关系。养成教育作为德育的项重要手段，其目的是让学生养成良好的学习生活习惯，全面提高他们的思想道德素质，培养其责任意识和开拓创新精神......”。

9、“.....又有个性鲜明思维活跃充满活力专业情结浓厚等独特的个性，总体看来，艺术类中学生思想道德状况是积极健康向上的，但也存在很多不如人意的地方，概括起来有以下几方面的问题自律性差，缺乏文明的学习生活习惯和敬业精神生活奢侈，缺乏勤俭节约艰苦奋斗的精神缺乏责任心和集体主义精神。二全面理解养成教育的含义从广义上说......”。