1、“.....所提问题应与生活实践相联系，令人深思，给人启迪，能调动学生参与的积极性，要有思考价值。这样，才能激发学生的创造性思维。教师在教学中要巧妙设计疑问，让学生讨论，激励学生质疑，积极引导学生去探索学习。教师也要积极参与到讨论中去，以指导者组织者参与者研究者的角色进行教学活动，引导学生大胆探索，各抒己见......”。

2、“.....要有思考价值。这样，才能激发学生的创造性思维。教师在教学中要巧妙设计疑问，让学生讨论，激励学生质疑，积极引导学生去探索学习。教师也要积极参与到讨论中去，以指导者组织者参与者研究者的角色进行教学活动，引导学生大胆探索，各抒己见，畅所欲言。在讨论过程中，教师还要善于捕捉学生创造的火花......”。

3、“.....三改变学习方式，鼓励学生的求异思维，培养学生的创新能力新课程改革，要求注重培养学生的批评意识和怀疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特化与个性化的理解和表达。这就要求充分发挥学生的主动性，对学生的好奇和求异加以引导和鼓励。没有求异就没有创造，求异往往成为创造的开始......”。

4、“.....让学生知道没有绝对的真理，不要盲目崇拜什么专家，要敢于对权威理论教材教师学校提出质疑，鼓励学生大胆发表自己的见解，提出自己的设想，引导学生去探索去质疑去创新，从而培养他们的创新能力。四充分运用现代科技手段，培养学生的创新能力随着现代科学技术的发展，打破了支粉笔张嘴的传统教学格局......”。

5、“.....如录音投影电视录像等引入课堂。这些现代化教学手段，具有直观生动情境性强等特点，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，增强了教学的吸引力感染力和说服力，能使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开步步深入的教学情境，有助于学生分析能力综合能力的提高。作为名思想政治课教师......”。

6、“.....以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能和形的健全个性为根本特征，努力追求创新能力的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要。思想政治课教学中学生创新能力的培养世纪是知识经济时代，创新已成为个民族兴衰存亡的关键。随着新轮基础教育课程改革实验的全面展开......”。

7、“.....传统的思想政治课教学正面临着场前所未有的革命，如何培养学生的创新能力是摆在每位思想政治课教师眼前的头等大事。下面就思想政治课教学中如何培养学生的创新能力，谈谈自己的认识。创设能激发兴趣，启发思维的情境兴趣是构成学习心理的动力系统中最活跃的因素。思维是能力的核心......”。

8、“.....进而提高学生素质关键的步。因此在政治课中创设问题情境，能使学生认知的动力系统和智力系统处于兴奋状态，使学生的认识活动和意向活动全身心参与其中，在创设新环境中，能产生碰撞，开拓思路，这有利于学生创新能力的培养。在政治课教学中，创设情境主要通过设疑。设疑能使学生从原有认知结构中产生矛盾......”。

9、“.....这不仅能使学生在兴趣和成功的喜悦中较好地掌握新知识，还能从中发展思维，培养创新能力，逐步形成良好的学习方法。二巧设疑问鼓励参与，培养学生的创新意识哲学家波普尔认为正是问题激发我们去学习，去发展知识，去观察，去实践。教学过程是个设疑质疑解疑的过程。教师在课前要认真研究教材，精心设计问题......”。