1、“.....不许密网捕鱼。深入浅出地讲清汉字的形音义，引导学生的好奇心，有利于学生激发学生学习文言文的兴趣。二结合现代社会生活与学生心理，阐发古人思想精华。现代生活熏陶下的中学生，有其优势，但也有些心理问题，这可在文言文中找到激励的良方。有的学生任性，管不住自己有的抗挫折能力差，心胸狭隘。古人说周易中六卦最切人事......”。

2、“.....君子以自强不息地势坤，君子以厚德载物的曲折悠长，岸势的参差不齐。鱼似与游者相乐，运用拟人，道出鱼的多情，也是将人的喜悦之情移植在鱼的身上。我们若借鉴这些描写的方法，写景就会少些呆板多些灵气。中学生议论文论证乏力，孟子的文章颇有借鉴价值。得道多助，失道寡助是议论文中的上乘之作，孟子文章论证严密气势磅礴的特点......”。

3、“.....以文言文的构思和表达技巧指导学生作文，让学生觉得文言文有宝可掘作文有法可依，必然激发中学生学习文言文的积极性。四教师必须做到三个坚持，把语文课上好上活。要坚持古为今用，避免脱离现实。学习文言文，并非让学生钻故纸堆，并非让学生满口之乎者也，成为孔乙己第二而是服务现实。见并非现的通假字......”。

4、“.....有两读。读时，义为显示显露出现实现。广韵见，露也。集韵见，显也。汉书元帝纪天见大异。颜师古注见，显露。事实上，见现是古今字现字出现得较晚，大约在宋代才有出现之义。讲解这些与实际联系紧密的形音义知识，古为今用，化知识为能力，学生就不会产生古文无用论，必然能激发学习文言文的兴趣。二要坚持循序渐进，避免拔苗助长......”。

5、“.....再由理性认识指导感性认识。我们必须先让学生熟读些有代表性的优秀文言文，努力做到日新日新日日新。三要坚持追根溯源，不断提高教师自身的知识水准。教师应该学而不厌，对语音文字训诂语法古代文化的知识都有所涉猎，遇到问题勤查汉语大字典等工具书，必要时就教于专家，不仅要知道流，还要知道源。只有如此......”。

6、“.....才能深入浅出，将语文课上活，才能激发学生对文言文产生浓厚的兴趣。当然，以上所述仅是笔者浅陋的家之言。探索如何激发中学生学习文言文的兴趣这论题，仍有待广大专家和语文教师研究。如何激发中学生学习文言文的兴趣如何激发中学生学习文言文的兴趣呢下面，根据我的教学历验与进步学习的体会，谈谈个人的浅见。综合文字音韵训诂等知识......”。

7、“.....综合文字训诂等知识，讲清汉词的原委，有利于激发中学生学习文言文的兴趣。曹刿论战中有句小大之狱，虽不能查，必以情，学生把狱常误解为监狱，未能理解词语的古今异义。说文狱，确也。从，从言。，即两犬。朱骏声通训定声狱，讼也。犬好斗，用两犬示相争打官司要争是非曲直，故从言。狱为会意字，本指打官司，后引申为案件。打官司......”。

8、“.....故又引申为监狱。知道了狱字的形体和词义引申的轨迹，就不难理解上句的狱。又如寡人之于国也数罟不入洿池。体现了古人的环保意识。六个字有三个难点。数，本是小学都应掌握的常用字，但因多音多义，读音和意义常混淆。说文数，计也。徐灏说文解字注笺计数为本义，因谓所计数为数。计数频繁，故为频数，作者注，又为数密也。原来......”。

9、“.....音，是数的本义。名动相因，词类活用成为固定意义，引申为数目，音。音计数频繁，引申为屡次频频，音。又引申为密，音。罟较生僻。罒，是网字的变形，本象网形。楷书中从罒的字多有网义，如罗为捕鸟网，罩为捕鱼网。洿ū，浊水不流。指污浊的水不流动。王筠说文句读洿池同物，但分清浊耳。因此，洿池泛指池塘。古人为了鱼类的生长繁殖......”。