1、“.....然后分别从古典音乐的摇篮用音乐装饰起来的城市天也离不开音乐被称为世界歌剧中心四个方面进行教学。接着对这四个方面进行提问，培养学生质疑的能力。在本堂课的教学中，我注重了对学生进行说话思维方面的训练，如为了理解摇篮词，设计了以下练习少年宫是的摇篮。是的摇篮。学生通过说话训练，基本上理解了这个词的含义......”。

2、“.....让学生联系我国的情况，说说我们在欢聚时会干什么。通过对比，进而理解音乐在当地的重要性。经过这些训练，也提高了学生的思维能力。由于课文描写的内容对学生来说比较陌生，较难理解，因此，我制作了许多图片，帮助学生通过比较直观的画面的欣赏。学生自由选择回答问题，全班交流。第方面问题。出示第二自然段......”。

3、“.....指名回答小结维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，这是它被称为音乐之都的原因之。第二方面问题。出示第段。指名交流为什么说维也纳是座用音乐装饰起来的城市交流你从哪些词句可以看出来的谈谈你看了以后的感受。第三方面问题。出示第段......”。

4、“.....谈谈感受。指导朗读。第四方面问题。出示第自然段老师提的，可由老师回答。老师朗读。你感受到维也纳国家歌剧院怎么样从哪里可以看出来过渡在维也纳，歌剧院音乐厅星罗棋布。除了宏伟壮观的国家歌剧院还有被称为金色大厅的音乐之友协会大厦。出示第自然段。交流在全世界的巨大影响。学到这儿，你知道为什么把维也纳称为音乐之都了吧......”。

5、“.....你定也和作者爱上了美丽的音乐之都维也纳了吧,那么请你联系课文内容由衷地赞叹下吧,五布置作业。用总分的写法写个片段。如课间活动真热闹啊,。也可以自己设计个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。可以仿写出之都。四总结本课的教学设计首先遵循整体性教学原则，无论是全文的教材处理......”。

6、“.....都采取了整体部分整体的教学方法。其次，遵循了实践性与主体性教学原则，让学生在和谐情境中去理解与体会，从而获取知识，形成能力。再次，加强了语言文字的训练，使学生各方面能力得到了发展。音乐之都维也纳说课稿说教材说课的内容是苏教版语文第册音乐之都维也纳文。音乐之都维也纳是篇散文，课文的语言简洁优美，对维也纳的介绍层次清晰明快......”。

7、“.....感受到文中语言所带来的美的享受和美的熏陶，培养学生喜爱音乐的情趣，提高学生的审美意识。基于以上认识，我确定本课的教学目标为自学课文对课文中不理解的内容提出问题。继续学习积累与表达，在阅读中读懂文章结构，学习总起分述的写作方法。让学生通过有感情地朗读课文，了解维也纳被称为音乐之都的原因......”。

8、“.....重点难点精读课文，理解将维也纳称为音乐之都的原因。重在语言的积累和朗读。联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐气氛，培养学生喜爱音乐的情趣。二说教法学法在导入课文后，我让学生朗读第节，并用自己的话说说维也纳是个怎样的城市，然后把优美的景色通过自己的朗读表达出来......”。

9、“.....说说文章从哪几个方面来具体叙述维也纳是音乐之都的，这样提纲挈领地抓住了本课的目标，让学生对全文的内容有个总的印象，然后分别从古典音乐的摇篮用音乐装饰起来的城市天也离不开音乐被称为世界歌剧中心四个方面进行教学。接着对这四个方面进行提问，培养学生质疑的能力。在本堂课的教学中，我注重了对学生进行说话思维方面的训练......”。