1、“.....有着脚印两对伴。个脚印是笑语串，消磨许多时光，直到夜色吞没我两在在回家的路上„„我想也许随着时光的流逝，美景可能会在记忆中变得模糊不清，但可以永远深藏我们心中辈子的却是那份浓浓的深深的美好情感。是那可爱的故乡，美丽的家园，和那神奇大自然无私给予我们的快乐与幸福。也许这才是此文真正打动我的原因。景美，情更美。我想无论人到中年或是暮年......”。

2、“.....所以我们常常情不自禁的感叹金色的童年。就让我们和孩子带着对童年时光那美丽的回忆和无限的憧憬，起漫步在金色的海滩上吧,在教学中我认为应该以读为本，让孩子在诵读中受到语言美自然美的感染和熏陶。引导孩子在读中展开想象，在想象中示捡，认读并粘贴，出示课文第二句话，体会着自己捡贝壳时的心情，想怎么读就怎么读。读出不同的感悟和不同的个性......”。

3、“.....融入美景乐情中，再来读，品味。孩子们，我们捡起这么多美丽的贝壳，欣赏了那么美丽的景色，大海把这么美丽的景色当作礼物送给我们，此时你们的心情如何指导朗读我捡哪捡哪，捡起大海美丽的景色,我们要送给大海些什么出示脚印词卡，认读粘贴，让我们起在沙滩上奔跑追逐欢笑吧。打出图片指导感情朗读第二自然段小结是啊......”。

4、“.....也把我们的快乐留给大海，而我们则把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田。粘贴认读留走你定也回忆起自己童年中许多快乐的往事。还有哪里给你带来过快乐呢拿照片纪念品画等给大家讲述。引发孩子从生活中寻找童年的快乐分享童年的幸福。注意读的形式多样化，自由读个别读小组读齐读表演读等，但要有层次性，在理解上逐步深入，要求上逐步提高，目的明确......”。

5、“.....注意每个学生的参与，对于不同程度的学生参加不同形式不同层次的读。在读中感悟读中想象读中品味读中欣赏四总结回味，拓展延伸你们的童年真让人羡慕啊，感谢你们把我带回了美好的童年，我想把我童年时最喜欢的首歌与你们分享，让我们同走进童年的快乐中吧,播放童年歌曲，在音乐声中自然结尾请把你童年的快乐画下来写下来，记录到绘画日记或小本本中吧,当你翻开它读起它时......”。

6、“.....这既是本课设计的项作业，也是课外语文学习的种延伸把语文的课堂教学深入到生活，把学习语文的快乐释放到感受生活实际的快乐中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的更为钟爱和快乐中，不断循环往复,真正让孩子享受语文的快乐生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来,海滩上说课稿海滩上课是冀教版第二册语文第单元的最后课，从祖国多么广大......”。

7、“.....再到海滩上，贯穿始终的就是热爱祖国热爱家园的美好情感。选文内容和情感在整体上是由远及近的种把握，从大处着眼，于小处入手，再由小见大地以每课所选取的不同生活区域作为侧重点，关照整个单元。使学生通过生活实际中的个具体情境去了解祖国的美好，感受在这么美好的家园中生活是无比的幸福和快乐,海滩上是首充满童真童趣的散文诗，句式整齐，合辙压韵，语言生动流畅......”。

8、“.....当我看到海滩上这个题目，首先在我的脑海中就清晰地浮现出鲁迅先生在少年润土中的段话海边有如许五色的贝壳，西瓜有这样危险的经历„„不经意间仿佛又回到童年的美好时光。我没有见到过海，不曾领略过它的伟岸浩瀚，但我对它的遐想却从未间断过，我直想找到种感觉，就是有天真的站在海边沙滩上却惊呼天啊。在我的心目中，海平添了几分神秘朦胧与浪漫的情调......”。

9、“.....不知不觉中耳边又回响起那首熟悉的老歌晚风轻拂澎湖湾，海浪逐沙滩，没有椰树缀斜阳，只是片海蓝蓝。坐在门前的矮墙上遍遍怀想，也是黄昏的沙滩上，有着脚印两对伴。个脚印是笑语串，消磨许多时光，直到夜色吞没我两在在回家的路上„„我想也许随着时光的流逝，美景可能会在记忆中变得模糊不清，但可以永远深藏我们心中辈子的却是那份浓浓的深深的美好情感。是那可爱的故乡......”。