1、“.....电力企业人从事经营管理和技术创新的人才比较困乏，既懂技术又懂经营管理的高层次复合型的人更是少之又少。随着电力企业广泛融入国际市场，竞争日趋激烈的情况下，熟悉资本运营，法律，管理和专业技术的人员短缺，都会制约电力企业的发展。三缺乏切实可行激励性考核制度，人才选拔任用机制亟待加强电力企业的绩效考核还基本停留在笼统的德能勤绩等方面。缺乏量化指标，很大程度上影响电力企业职工的积极性。员工激励机制作用还不够明显,如薪酬的不合企业要做到人尽其才，建立科学的用人机制和公开公平的竞争机制，采取择优上岗，发现人才使用人才考核人才，真正做到能者上庸者下，并形成套良性健康完善的约束机制，既为职工提供个可以充分发挥才能的机会和空间，又做到公平公正，让职工心服口服......”。

2、“.....如加大职工培训力度，使各岗位人员在自己的工作领域都有培训的机会，从而扩展知识面，提高效率。还可以用采取人事代理的形式，规定电力企业大家庭中各自的权利义务以及人事人才服务的项目内容及责任等。形成电力企业内部人才市场，使之遵循市场化规则，将人才用人单位起融入市场经济运行机体，规范人才市场的发展和人力资源开发的规划，深入挖掘电力企业内部人才潜力和外部人才引进渠道。三建立多种形式的绩效激励制度，扩大企业用工自主权人才的开发也是种激励，电力企业对人才重视往往表现在对人才培训的力度上面。激励和约束机制还包含薪酬制度，企业薪酬体系应有多种分配形式，并必须要有激励性。员工的薪酬必须要结合绩效考评。与业绩挂钩，使每个员工的收入与他们的工作业绩好坏对企业贡献大小紧密联系在起......”。

3、“.....电力企业在市场经济条件下，自主运营，自负盈亏，电力企业用工自主权下放以后，应该建立健全供电企业人才引进的相关制度建设，综合考量企业发展战略和未来的用工需求等因素，制定供电企业总体的人力资源规划。综上所述，在市场经济条件下，电力企业要实现可持续发展，必须将其人力资源作为项重要战略资产来抓，牢牢把握人力资源管理的发展方向，从总量上质量上，进行控制，通过以系列制度的约束，保障人力资源的良性健康发展，为供电企业实现优化的可持续的人力资源战略提供方向保障。参考文献苗雨君企业人力资源战略管理探析企业经济,陈京民,韩松人力资源规划上海上海交通大学出版社陈建志论供电企业的人力资源战略电力学报,市场经济条件下电力企业人力资源管理关键词市场经济电力企业人力资源管理摘要近年来......”。

4、“.....电力企业人力资源管理也取得了定的成绩。在市场经济条件下，如何更好的加强人力资源管理的创新，不断深化电力企业人力资源管理的改革也是电力企业面临的新的课题。为此，本文针对市场经济条件下，电力企业人力资源管理中存在的问题，提出了相关应对对策。市场经济条件下电力企业人力资源管理存在的问题人力资源管理模式过于“传统”，不适应市场经济发展要求传统的人力资源管理主要是按照政府的政策处理企业职工的“进管出”，甚至是种业务管理，在市场经济的崇尚知识经济的今天，显然已经不能适应时代发展要求了。目前，由于电力企业还处于个相对垄断的位置，企业内部变革的意识比较淡薄，表现突出的就是在人力资源长期规划方面，未形成科学的预测。在人力资源开发的形式上也表现较为单，如电力企业的职工培训般多局限于内容或者形式上的......”。

5、“.....往往造成重过程，轻结果的问题。二人力资源开发结构失衡，专业复合型人才相对短缺资金和技术往往是影响电力企业生产和经营管理的重要因素。电力企业的人才往往比较偏重技术的引进，没有形成科学化的人力资源开发资金管理。大多数电力企业人力资源管理只是按结业考试培训证书作为职称晋升的依据。在市场经济条件下，随着智能电网绿色电网等新产品新技术的应用，电力企业人从事经营管理和技术创新的人才比较困乏，既懂技术又懂经营管理的高层次复合型的人更是少之又少。随着电力企业广泛融入国际市场，竞争日趋激烈的情况下，熟悉资本运营，法律，管理和专业技术的人员短缺，都会制约电力企业的发展。三缺乏切实可行激励性考核制度，人才选拔任用机制亟待加强电力企业的绩效考核还基本停留在笼统的德能勤绩等方面......”。

6、“.....是本课的难点，其理论依据是这难点，但由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈二教学策略说教法㈠教学手段如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作“读看议讲”结合法图表分析法读图讨论法教学过程中坚持启发式教学的原则基于本节课的特点，应着重采用的教学方法。即㈡教学方法及其理论依据坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展知识障碍上知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。学生学习本节课的知识障碍。知识，学生不易理解......”。

7、“.....动机和兴趣上明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。最后我来具体谈谈这堂课的教学过程四教学程序及设想由引入把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。对于本题由实例得出本课新的知识点是讲解例题。„„我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。在题中能力训练......”。

8、“.....总结结论，强化认识。知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。变式延伸，进行重构。重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联累积加工，从而达到举反三的效果。板书。布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。教学程序课堂结构复习提问，导入讲授新课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五个部分。二教学简要过程复习提问理由是导入讲授新课课堂练习新课巩固作业布置五作业布置数学说课稿模板关于的说课稿各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是首先......”。

9、“.....在此之前，学生已学习了基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后高中的地理学习打下基础。教育教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标知识目标能力目标通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析收集处理信息团结协作语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。情感目标通过对的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解数学知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生初步认识到地理知识的优越性，同时渗透爱国主义思想......”。