1、“.....说出六大语种的名称及分布地区。查找世界宗教分布图，说出三大宗教的名称及分布地区。过程与方法图文对照，完成板书表格的填写。搜集世界三大宗教特色建筑图片资料及不同宗教信仰文字资料，展示交流。情感态度与价值观讨论怎样让汉语分布到全世界......”。

2、“.....二说教法学法为完成教学目标，结合地理课教学实际，本课采用的教学方法是读书法与读图指导法相结合，旨在培养学生的读图能力。学法是读图法和填表对比法，旨在培养学生的知识法学法为完成教学目标，结合地理课教学实际，本课采用的教学方法是读书法与读图指导法相结合，旨在培养学生的读图能力。学法是读图法和填表对比法......”。

3、“.....教具准备采用投影仪挂图等，以辅助教学。三说程序情感交流，并用英语宣布上课，从而过渡到语言相关知识的学习。约用分钟教学过程和方法师通过板书画表引领学生学习，并展开分组合作方式学习。约分钟情感态度价值观教育。约分钟每讲完个环节后，适时出示相关练习进行情感教育......”。

4、“.....将情感教育推到高潮。总结约分钟采取学生整理笔记方式进行总结，并提问本文讲了哪两个方面的知识，师根据生答板书课题语言和宗教。知识运用采用问答式进行。约分钟课外作业搜集宗教风俗的相关材料，同学间相互交流，进行合作。约分钟四说板书设计板书设计分三部分部分设计语言方面的表格......”。

5、“.....三部分是通过学生总结，师板书课题语言和宗教。这样做使教与学条理清晰，对比明显，有利于检测学生对知识的运用能力，有利于对地理知识的整理和记忆......”。

6、“.....洲北部阿拉伯语非洲北部亚洲西部西班牙语西班牙拉丁美洲的许多国家二世界三大宗教宗教发源地发源时间分布地区典型建筑佛教印度年前亚洲东部东南部佛塔基督教亚洲西部年前欧洲北美洲大洋洲基督教堂伊斯兰教阿拉伯半岛年前亚洲西部和东南部非洲北部和东部清真寺语言和宗教说课稿说教材内容编排语言和宗教是本章继人种和人口之后的又基......”。

7、“.....从日常交流用的语言和精神领域的宗教信仰两方面介绍世界的居民。世界的主要语言部分，讲述了世界上使用人数较多，使用范围较广的语言是汉语英语俄语法语西班牙语和阿拉伯语。学生应能结合世界主要语言分布图说出这几种语言的主要分布地区。此外，学生应通过阅读材料，简要说出语言分布范围的变化和与人口迁移有关......”。

8、“.....阐述了三大宗教的源地起源时间，又给出了典型建筑的图片，学生要根据分布图说出三大宗教的分布区域，并根据不同的宗教特色，进行尊重宗教信仰的教育。本节内容与前面学过的相关知识与后面将要学的不同的国家和地区联系紧密，是教材重要的组成部分。说重点难点关键本节重难点合二为......”。

9、“.....这既是课程标准的要求，也是培养学生读图能力的需要。关键是通过读图获取地理信息，从而培养学生的知识运用能力和解决实际问题的能力。教学目标根据教材内容和课程标准，本节制定教学目标如下知识与技能查找世界主要语言分布图，说出六大语种的名称及分布地区。查找世界宗教分布图，说出三大宗教的名称及分布地区......”。