1、“.....依据是否读出主人公的个性和性格语气自然程度流畅程度等。分角色朗读课文旁白语气亲切自然语调平缓。皇帝微胖富态语气傲慢神情自负......”。

2、“.....为什么还要在情节上安排游行大典其用意是什么把皇帝的新装和游行......”。

3、“.....把这出喜剧闹剧丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。这篇童话以讽刺之鞭无情地鞭挞了腐朽的封建王朝至高无上的皇帝和道德岸然的大臣，把他们的愚蠢卑鄙虚伪自欺欺人的丑行，揭出来示众。还告诉我们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。歌颂真与美......”。

4、“.....你懂得了个什么道理小结课文写作特点通过对人物的心理活动语言动作等描写来塑造人物形象。运用了想象和夸张的写法。演演建议按故事情节分成五幕。设个主持人。拓展训练联系生活实际，讨论探究如果当时皇帝穿着新衣游行时你也在场，会怎么做呢你会对皇帝官员以及小孩分别说些什么呢迁移训练想象骗子行骗后总是要逃之夭夭......”。

5、“.....如果两个骗子也混在人群中，他们之间将有段怎样的小声而又得意的对话游行大典后，皇帝回宫后，事情会怎样拓展训练发挥想象给本文写个续编，描述游行以后发生的事情九课堂检测题听写个字词。用句话介绍本节课学习情况。用句话介绍文中的个人物。用三句话写出你的读后感......”。

6、“.....课前分钟语文活动积累知识，拓宽视野。激发学习兴趣。同时准备好课本和学习工具。做好认真阅读圈点勾画专心思考参与讨论用心倾听勇敢发言的心理准备......”。

7、“.....这种作品通过丰富的想象大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木......”。

8、“.....注入思想感情，使它们人格化。关于童话作者安徒生三明确学习目标了解作者及童话的特点理清文章的情节。分析人物形象，理清童话想象和夸张的艺术特点。认清封建统治者的愚昧与虚伪。自主学习合作对学拓展延伸总结反思学习流程，丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写有诗歌剧本和长篇小说即兴诗人等。年开始写童话......”。

9、“.....著有丑小鸭皇帝的新装卖火柴的小女孩海的女儿等童话。炫耀称职滑稽陛下头衔骇人听闻钦差大臣随声附和御聘称职骇人听闻随声附和不可救药人听了非常震惊。别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救......”。