1、“.....山中的小屋飘出了袅袅的炊烟，这满眼的美景令山路上的游人也陶醉了。美术作品给我们带来的是视觉上的感受，而听觉上的感受就要靠音乐来完成它了。为了让学生体会视觉与听觉彼此融合的魅力，在这里我安排了三段不同风格的音乐，让学生根据自己对音乐的听觉感受，从中为林晚这幅画选取最能体现其意境的段......”。

2、“.....第段音乐是由小提琴演奏的思乡曲，这段音乐节奏舒缓旋律中带着淡淡的忧伤，小提琴低音区那婉转缠绵的音色，仿佛在向我们诉说着什么„„是远方的游子在思念家乡的亲人吗寥寥的秋风中，纷飞的落境深远，既恰如其分地描绘了林晚这幅画的意境，也是首秋色的赞歌。在音乐与画面的配合下，通过学生特有的音色和声调来朗诵山行这首诗......”。

3、“.....秋的美是多种多样的，在钢琴曲谷粒飞舞与组丰收画面稻花香里说丰年的配合下，引导学生再次从听觉与视觉感官体验秋丰收的喜悦成熟的美。大家都知道，艺术来源与生活，并且是生活的升华。因此，在让学生了解了艺术是相通的前提下，为了培养他们交流表现创造的能力，在这里我设计了这样个环节，让他们说说你眼中的秋„„......”。

4、“.....于是，有的学生朗诵散文片段，有的学生为大家展示秋天的图片，有的学生当场演奏首乐曲来表达心中的秋天„„通过这样老师与学生学生与学生之间的互相交流和分享，加深了学生对诗画乐三维体的感受，真正体会到艺术整合的魅力，同时也提醒了他们艺术就在身边。在交流欣赏了艺术家们如此丰富的秋后......”。

5、“.....早以透露出种亲手表现秋的愿望。落叶是最容易得到的代表秋天的实物，因此，每位学生可以在自己平时收集到的落叶上，调出合适的颜色，印在教师准备的底版图上，在谷粒飞舞的音乐声中完成幅独无二的秋韵图，抒发对秋的热爱。秋天同时也是极容易勾起游子思乡之情的季节，借着前面欣赏和创作的余兴......”。

6、“.....在优美的歌声中，孩子们想起了含辛茹苦的父母，想起了远离家乡的游子，秋天在他们的眼里已不再只是那满地的落叶，那丰收的果实，那悠扬的音乐，那精致的画面，在这个美丽的孕育着希望的季节里，我们更感受到了骨肉同胞间那份冲不破，隔不断的真情。秋诗秋画秋乐说课稿各位老师，大家好......”。

7、“.....和我们原有的音乐课程所不同的是，它将音乐与美术合在了起，克服了听觉音乐与视觉美术彼此分割的传统习惯，从而提高学生的整体素质和艺术能力。宋朝大诗人苏东坡写过这样首诗宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。也就是说，精神的需要是个人生中最重要的事。所以在这课，我借现在正值秋季为由......”。

8、“.....从中领略艺术的无穷魅力。进入音乐教室，就听到了舒缓柔和的钢琴曲秋日私语，优美的琴声很快就集中了学生的注意力，引起了他们思索的兴趣。秋天是色彩丰富充满诗情画意的季节，古往今来，有多少爱美而又热爱生活的艺术家，用他们的无穷智慧和创造力量，在作品中表达了对秋天的赞美......”。

9、“.....塑造鲜明生动的艺术形象，产生强烈的感染力。那么我们现在看到的这幅现代派中国画林晚就是幅意境深远的秋景图。在白云与枫叶的掩映中，山中的小屋飘出了袅袅的炊烟，这满眼的美景令山路上的游人也陶醉了。美术作品给我们带来的是视觉上的感受，而听觉上的感受就要靠音乐来完成它了......”。