1、“.....这种用线来表现儿童内心世界的东西旦被引上正规化的道路，将完成用线造型的环节。用线造型的训练在儿童美术实践中被了解掌握运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发儿童的潜能和智力能力。二年级学生处于幼儿期向儿童期发展中，儿童的美术活动主要体现为游戏性。因此，美术课不要过多的讲绘画知识和造型原理......”。

2、“.....以培养学生的观察力形象记忆力想象力和创造力。本节课，我准备运用大量的美术游戏音乐游戏帮助孩子们了解线条的节奏感，大胆运用各种各样的线条来抒发自己的情感，创作优秀的个性化的儿童美术作品。教学目标根据美术新课程标准的精神和教材要求，结合低年级学生特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力......”。

3、“.....根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，我以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏启发讨论归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。演示法，根据心理学原理......”。

4、“.....在人脑中形成新形象的过程。因此，我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。演示过程中教师的语言与实物多媒体教具的交替使用，用语言渲染演示，用演示形象地说明讲授的内容，把演示与讲授有机结合，更好地引导学生边看边听边思考边议论......”。

5、“.....运用研究性学习的方法，让学生在探索中发现在探索中尝试在探索中创新，变学生被动学习为主动学习，变要我学为我要学。总之本节课的全过程主要是创设各种情境让学生自主学习，主动探究的过程，充分体现学生在学习中的主体地位。二说学法线条是绘画艺术的重要语言与工具，在艺术领域中既有视觉的线又有听觉的线，理解它们的节奏与情感是比较抽象的......”。

6、“.....要想让学生在短时间内运用不同节奏的线条来表达各种不同的情感不是件容易的事。本节课，学生可以在教师创设的情境中借助教师准备的大量实例音乐等课件演示和参与体验性学习活动，产生记忆与联想，在多元的文化环境中形象地认识生活中和自然中的线条以及绘画中的线条，感受听觉的线，发展创造思维，陶冶艺术情操，学会人际交往......”。

7、“.....借助实物游戏线条游戏音乐欣赏美术作品欣赏即兴绘画表演等手段，将艺术领域里的绘画和音乐等进行自然的融合，让学生在快乐中学习美术，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验......”。

8、“.....本单元是以人际关系与生活为主要取向的课程，点线色你我他是单元的主题。本单元共四课，均以人为媒介，以学生熟悉和客观存在的事物进行联想，诱发学生的想象力。本课的主要内容是认识线条的运动变化以及线条对人类情感的表现。线条是种神奇的符号，它随着儿童涂鸦的开始，便陪伴着儿童成长......”。

9、“.....这种用线来表现儿童内心世界的东西旦被引上正规化的道路，将完成用线造型的环节。用线造型的训练在儿童美术实践中被了解掌握运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发儿童的潜能和智力能力。二年级学生处于幼儿期向儿童期发展中，儿童的美术活动主要体现为游戏性。因此，美术课不要过多的讲绘画知识和造型原理......”。