1、“.....二说学生三年级的学生就色彩而言，他们认识常用的颜色，喜欢鲜艳的颜色，但对色彩的理解还停留在感性认识上。此时适时地让学生学习色彩知识，使之上升到对色彩的理性感受与运用中。三说教法说学法教法本课我力求创设种大美术情境，从教师的着装到教室的布置，引领学生走入新课。运用观察欣赏思考讨论演示练习等教法，利用美术教学的直观性原则......”。

2、“.....为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。二学法为了避免把此课上成单纯的色彩知识课，我充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生观察生活中红色的运用，收集红色的物品在课认识深浅不同的红色，和相邻近的颜色。展示教材中剥玉米画。画中都使用了哪些颜色请你选出相关的主要颜色，并按它们的深浅有顺序地排列起来。展示色卡......”。

3、“.....针对如何利用深浅不同的红色，使画面有层次，主体突出这难点，我是这样突破的，我采用对比借鉴的方法，以唤起学生强烈的色彩感觉。请学生为这盏红色的灯笼，选择个合适的红颜色作背景。板示深浅的两背景和两盏红灯笼。并利用色卡启发学生认识两色相距越远，其深浅差别就越大，两色对比也就越明显两色相距越近，其深浅对比也就越不鲜明。通过系列的教学活动......”。

4、“.....我也轻松地解决了本课的重难点。四创作表现学生作品欣赏。提供借鉴，打消作画的畏难情绪。提出作业要求以红色为主画幅画。可采用多种绘画形式。我鼓励学生大胆构思，尽情宣泄对红色的感受。学生创作表现，教师巡回指导作画过程中播放欢快活泼的乐曲，为学生创造充满激情的作画氛围。学生或分工合作完成作品。在巡回指导的过程中，我注重过程辅导和过程评价......”。

5、“.....对作画过程中存在的用色等问题，和学生共同探讨解决的方法。以此来激励学生的创新精神，培养学生的创作能力。五展示评价给大家展示两幅学生的课堂作业，从中可以感受到学生创作的激情和对红色画的理解。评价是课堂教学中普遍存在的薄弱环节，我的课堂评价力求言之有物，采取自评生评和师评的多种评价方式，评价要点与本课的教学目标和重难点挂钩......”。

6、“.....让评价落到实处。五说板书个好的板书有微缩教案之称，这节课我设计的是种较为均衡式的板书。注重体现板书设计的直观系统简明美观的特点。板书涵盖了本节课的教学重难点，便于学生的理解和掌握，使板书设计和教学内容和谐统。以上是我就红色的画这课题展开的说课，恳请各位专家给予指正。谢谢,红色的画说课稿今天我说课的课题是红色的画。首先我来谈谈对教材的理解......”。

7、“.....第册第课的教学内容。此课是学生在小学阶段第次正式接触到的色彩知识课。与第课黄色和蓝色的画有着紧密的联系，都是以造型•表现为主的学习领域。美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为种美术文化的学习，植根于生活。本课通过联系生活实际，使学生认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受红色带给人热烈喜庆欢快的美感......”。

8、“.....到有意识地去运用色彩。激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。为此，我设计的教学目标和教学重难点如下教学目标知识目标认识三原色，感受和认识红色特有的美感。能以红色为主画幅画，表达自己的情感。能力目标提高学生对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养......”。

9、“.....提高学画色彩画的积极性。培养学生热爱生活表现生活的情感。教学重点认识三原色感知红色特有的美感及其在画面上的运用。教学难点能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次主体突出。二说学生三年级的学生就色彩而言，他们认识常用的颜色，喜欢鲜艳的颜色，但对色彩的理解还停留在感性认识上。此时适时地让学生学习色彩知识......”。