1、“.....因为我平时上的数学是庸俗的数学课。特别复习课更不象，因为平时没正经上过复习课。现在，谈下自己设计这节课的六个设想本节课的专题创意来自学生。主要是为了解决学生的困难而上的，因为事先在学生中作过有关次函数学习情况的调查，学生主要反映有两点害怕函数应用题二不会看图象。于是，我定出了用函数图象解决函数应用题这专题。想突出个设计意识，养成提问的习惯。在热身练习中，让学生补全条件，连续编题，每题之后，总问你还有什么看法你还有什么问题你还可以怎么设计总说这么做，挺好,为后面编题的热情作热身。想理清条主线看图象。图象是函数的工具，如何养成看图象的习惯，如何看图象，如何收集有利信息，如何用图象为做题服务等。强化合作意识，采用小组交流的形式进行编题讨论，上台介绍，展示成果。有意渗透情感教育。与学生对话交流中，感恩教导，欣赏引导。把复习渗透到课外。全班每人推荐道复习题......”。

2、“.....作业是布置学生写数形结合的小论文。以上想法不知有无加以落实，但自己觉得不足之处较多自己在专业知识的先天残疾，显得自己的聆听能力当堂应变能力不足，不敢也不能对学生的发言作专业性的点评。选题还是比较肤浅。题目还是缺少梯度，缺乏那种题多变多题类霸气做法王者风范，每个环节没能深入挖掘充分利用，横不够胖纵不够宽，只有表面热闹，缺少实质内涵。环节之间比较生硬。些概括和提示还是略显生硬些，有些贴上去的感觉。为了赶进度，提问的面不广，比较集中在部分学生身上，未能让不同的学生学不同的数学。二次函数复习课教学设计及课后反思说课稿教材分析地位和作用函数是初等数学中最基本的概念之，贯穿于整个初等数学体系之中，也是实际生活中数学建模的重要工具之二次函数在初中函数的教学中有重要地位，它不仅是初中代数内容的引申，也是初中数学教学的重点和难点之,更为高中学习元二次不等式和圆锥曲线奠定基础......”。

3、“.....二次函数都是不可缺少的内容。二次函数的图像和性质体现了数形结合的数学思想，对学生基本数学思想和素养的形成起推动作用。二次函数与元二次方程不等式等知识的联系，使学生能更好地将所学知识融会贯通课标要求通过对实际问题情境的分析确定二次函数的表达式，并体会二次函数的意义。会用描点法画出二次函数的图象，能从图象上认识二次函数的性质。会根据公式确定图象的顶点开口方向和对称轴公式不要求记忆和推导，并能解决简单的实际问题。④会利用二次函数的图象求元二次方程的近似解。学情分析初三学生在新课的学习中已掌握二次函数的定义图像及性质等基本知识。学生的分析理解能力较学习新课时有明显提高。学生学习数学的热情很高，思维敏捷，具有定的自主探究和合作学习的能力。学生能力差异较大，两极分化明显。教学目标认知目标掌握二次函数图像与系数符号之间的关系。通过复习,掌握各类形式的二次函数解析式求解方法和思路......”。

4、“.....发散提高学生的创造思维能力能力目标提高学生对知识的整合能力和分析能力情感目标制作动画增加直观效果,激发学生兴趣,感受数学之美在教学中渗透美的教育，渗透数形结合的思想，让学生在数学活动中学会与人相处，感受探索与创造，体验成功的喜悦。教学重学生为主体的原则，结合初三学生的求知心理和已有的认知水平开展教学形成学生自动生生助动师生互动，教师着眼于引导，学生着眼于探索，侧重于学生能力的提高思维的训练。同时考虑到学生的个体差异，在教学的各个环节中进行分层施教，让每个学生都能获得知识，能力得到提高。将知识点分类，让学生通过这个框架结构很容易看出不同解析式表示的二次函数的内在联系，让学生形成个清晰系统完整的知识网络。三学法指导学法引导授人之鱼，不如授人之渔在教学过程中，不但要传授学生基本知识，还要培育学生主动思考，亲自动手，自我发现等能力，增强学生的综合素质，......”。

5、“.....因此教师有组织有目的有针对性的引导学生并参入到学习活动中，鼓励学生采用自主学习，合作交流的研讨式学习方式，培养学生动手动脑动口的习惯与能力，使学生真正成为学习的主人。四教学过程教学环节设计根据教材的结构特点，紧紧抓住新旧知识的内在联系，运用类比联想转化的思想，突破难点本节课的教学设计环节创设情境，引入新知复习旧知识的目的是对学生新课应具备的认知前提能力和情感前提特征进行检测判断。学生自主完成，不仅体现学生的自主学习意识，调动学生学习积极性，也能为课堂教学扫清障碍。为了更好地理解掌握二次函数图像与系数之间的关系，根据不同学生的学习需要，按照分层递进的教学原则，设计安排了个由浅入深的例题让每个学生都能为下步的探究做好准备。自主探究，合作交流本环节通过开放性题的设置，发散学生思维，学生对二次函数的性质作出全面分析。让学生在教师的引导下，思考，相互交流，培养学生自主探索......”。

6、“.....通过学生观察思考交流，经历发现过程，加深对重点知识的理解。运用知识，体验成功根据不同层次的学生，同时配有两个由低到高层次不同的巩固性习题，体现渐进性原则，希望学生能将知识转化为技能。让每个学生获得成功，感受成功的喜悦。安排三个层次的练习。课前预习二典型例题分析通过反馈使学生掌握重点内容。三综合应用能力提高既培养学生运用知识的能力，又培养学生的创新意识。引导学生对学习内容进行梳理，将知识系统化，条理化，网络化，对在获取新知识中体现出来的数学思想方法策略进行反思，从而加深对知识的理解。并增强学生分析问题，运用知识的能力。根的判别式与根与系数的关系复习课说课稿学习目标判断元二次方程的根的情况两不等实根两相等实根无实根由根的情况，确定方程系数中字母的取值范围或取值不解方程......”。

7、“.....因此在课程结束之后，首先复习下这块知识，顺带提高下。四教学过程采取课前展示认定目标小组合作，交流讨论发现问题学生讲解，教师点拨解决问题拓展提高课堂小结当堂检测这流程进行。课前展示课前几分钟学生将昨天布置的复习习题展示到黑板上。目的检测学生的复习效果及将学生的问题暴露出来，为下面的讨论环节做好准备。认定目标让学生明确指导本节课的重点在哪，自己要注意的什么知识，为自主学习做准备。知识小结把根的判别式及根与系数的关系都提出，这是解题的依据，并着重提醒学生记住。小组合作交流讨论小组长监控，学生分组就展示的题目交流讨论，以小组为单位，从解决问题用到的知识点以及解决问题要特别注意的地方两个方面交流讨论。教师巡视课堂，随时指导学生。注意时间的控制......”。

8、“.....目的充分放手给学生，调动学生的积极性，让学生自己找出问题，加深理解。充分体现学生的自主学习。学生讲解教师点拨学生代表讲解题目的做法以及存在的问题，不足之处有其他成员补充。教师及时给予肯定与评价，并适时追问与点拨归纳。此环节锻炼了学生的讲解能力，同时也是考验学生的听讲，看他们能否听出其中的并及时提出。教师的鼓励与评价激励学生积极参与进来。这样有利于调动学生的积极主动性，使各个层次的学生都积极参与，使每位学生都能在自己的发展区域里，有不同的收获。获得良好的心理体验，从而不断获得提高。拓展提高本环节让学生运用所学的知识解决此类问题，加以巩固提高，可能有部分学生会感到困难，小组合作及帮帮助他们解决问题。课堂小结教师总结本节课需要注意的问题。以及做题技巧的总结。当堂检测针对本课的重点难点，给学生提供相似或相近的题目，考察学生当堂掌握的情况。当堂检测掌握学生的学习情况......”。

9、“.....直角三角形的边角关系说课稿教材分析教材的地位与作用直角三角形的边角关系是在学生已经学习了直角三角形及有关性质，如直角三角形的两锐角互余，勾股定理及其逆定理等知识的前提下，对直角三角形的边与角之间的关系的进步探讨与学习应用。本章内容既是前面所学知识的应用，也是学生以后进步学习三角函数和解斜三角形的预备知识，它的学习还蕴含着深刻的数学思想方法转化化归，另外由于解直角三角形在实际生活中应用非常广泛，所以本章内容在教材中有着非常重要的地位与作用。二教学目标根据新课程标准，本章内容在教材中的地位与作用，结合素质教育的要求，确定本节课的教学目标为通过复习进步理解锐角三角形函数的概念，能熟练地应用，表示直角三角形其中有个锐角是中的两边的比，熟记角的各三角函数的数值，会计算含有这三个特殊锐角的三角函数值的式子，会由个特殊锐角的三角数值说出这个角。理解直角三角形中边角之间的关系......”。