1、“.....感受成功的快乐。从内容层面出发，对具备定抽象思维能力和动手操作能力的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结束教师适当个别指导。二教学目标认知目标让学生熟悉和掌握画板下工具的操作。掌握对工具的综合运用的方法......”。

2、“.....培养学生自我探索自主学习的能力和自我创新团体协作的能力。情感目标让学生在无数的失败中，寻找并且体验成功。三教学重点与难点重点熟悉和掌握画板下种工具的操作。难点对油漆桶的正确用法。四教法阐述本学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索自主学习和团体协作在不断的失败中寻找和体验成功，达到掌握操作和使用的目的......”。

3、“.....为任务驱动法注入又推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。第二层次教师指出学生画面内容的不协调性，结合学生已受过的美术教育，展开想象。画出更加美丽可爱的小熊，特别是背景。学生自我创作，教师巡回指导。为照顾学生的个体差异性，采用分层教学操作技能比较熟练者为等，操作基础薄弱者为等，等学生可让其充分自主学习，等学生教师可适当进行个别指导......”。

4、“.....优胜者发放奖品。分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。即分层教学的策略和效果。三归纳总结，体验成功学生交流学习心得，各自选择几种自己喜欢的工具说说其中的用途。教师帮助学生输理知识，归纳总结。为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆理解......”。

5、“.....七设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想学科整合的问题。本课整合了美术信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的学科特点，在定程度上强调了教师的讲授作用与引导启发作用。改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式如自主学习协作学习自我创新利用网络学习等，获取信息，掌握操作。情景与任务驱动的融合。在每个任务抛出的时候......”。

6、“.....以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。在体验感受中学习。这节课中很放地让学生探究工具的用法，在探究中，学生肯定会有许多失败。正是在失败中，找到成功，让学生体验成功的喜悦。分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每位学生在教学活动都获得个体的发展。不同对象分别对待有趣的绘画工具说课稿教材分析有趣的绘画工具是省小学信息技术教材第册下的内容......”。

7、“.....它是教材关于金山画王画图知识的初步认识，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利快捷操作使用画图的基础之，也是形成学生了解熟悉基本技能综合运用这合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会金山画王中些基本操作工具的运用，重点是掌握利用金山画王画板下的种工具的基础操作及利用工具画图。新的工具的学习与使用，对学生充满着挑战......”。

8、“.....产生种求知与创作的冲动。正是这种冲动，也导致了学生内心理想与实际技能的不平衡。因此，探究学习的过程中，学生学习和创作的欲望极其强烈。学生的需要与兴趣就是学生探究的动力和起点。基于此点，从信息课本身的学科特点出发，结合学科课程整合理念，我设计了这课时，目的在于让学生掌握各种工具的同时，着重培养学生的动手操作,思维能力,自我创新能力，进而唤起学生的生活体验......”。

9、“.....拓展信息技术课，只教电脑操作狭隘的课程局面。争取把更多的信息纳入到我们信息课程体系中来。培养学生的综合能力，从而使学生发现美，感觉美，创造美。让他们在无数的失败中寻找成功，感受成功的快乐。从内容层面出发，对具备定抽象思维能力和动手操作能力的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则......”。