1、“.....引出课题线条是人类最古老最简洁的造型语言，人的视线会将线条的形式感和事物的性能性质结合起来，从而产生种种联想。线条起着限定形状表现质地再现物象传达情绪等作用......”。

2、“.....线是基本的视觉传达和交流的手段之，在原始美术儿童美术和民间美术中运用非常广泛。知识点课件出示线的主要性质是长度，具有方向感和运动感。线有强弱轻重柔韧刚直平稳跃动粗涩纤秀等特征。从不同角度看线条从生活中观察线条观赏图片引领学生观察和分析......”。

3、“.....理还乱的离愁之感从音乐中感受线条在这首莱茵河的无垠水平线中你能否听感受到那淙淙流水的雅致，那竖琴平稳的音阶，有如滑翔在白云之上，追着那道永不消失的天际线......”。

4、“.....用相同的线来加以记录的话，我们会发现随着音乐的节奏韵律音色音量的变化，线的粗细曲直强弱及所进行的速度运笔的力度等均是不相同的。艺术家从生活中获得灵感画出了形态各异，丰富多变的线条课件出示图片中国画描对西方美术的影响中国画线描追求自然效果，崇尚线条与物象的自然融合，线条用笔的起乘转合抑扬顿挫干湿浓淡等变化......”。

5、“.....法国画家马蒂斯曾潜心研究过中国的线描，并用笔仿中国线描技法过不少作品，笔墨间中国绘画特色浓郁。线条是抽象思维结合形象视为的产物，对线条必须有所侧重，加工和变形。线的形态色彩质感以及线的组合形式都直接决定了线的表现效果。分小组讨论尝试用不同的线条表现手的不同触感课件出示分小组交流练习将你对线的感受......”。

6、“.....稳重的狂躁的温和的纤细的粗犷的漫无目的的。课件出示在音乐声中练习绘画学习活动画两组抽象线条，尽量恰当地表现出自己欢乐愤怒轻松紧张的心情。学生练习作画过程当中，教师巡视指导。点评所有作品展示，大家给予点评，教师对于好的作品给予表扬，其他作品给予鼓励......”。

7、“.....用线条表现说课稿我今天说课的内容是第册中第三课用线条表现教材分析我们每个人天天都在和线条打交道，为了让学生能够深刻理解美术作品中的线条的意味和灵活运用线条进行基本的造型活动，我们设计了本课的知识内容，从丰富生动的感受和体验入手，引导学生不要把线条当作被记录形象的手段，而是把它看作极具表现力的艺术语言......”。

8、“.....以表现和塑造充满生命力的鲜活形象。二结合新教学大纲制定如下教学目标能够感受体会，线条不同的形态质感及组合形式，会产生迥然不同的表现效果。能用语言表述经典艺术作品中画家是如何运用线条来表现事物特征的。提高对美术基本语言的感受能力。三教学重难点⒈欣赏理解不同形态不同质感不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果......”。

9、“.....四教学过程多媒体展示下面我们从以下几点介绍图片引入多媒体展示通过欣赏这些图片我们知道每个人天天都在和线条打交道，引出课题线条是人类最古老最简洁的造型语言，人的视线会将线条的形式感和事物的性能性质结合起来，从而产生种种联想。线条起着限定形状表现质地再现物象传达情绪等作用......”。