1、“.....形成良好的学习习惯。情感态度价值观树立用事实说话崇尚科学的观念感受化学在日常生活中的应用，确立学以致用的思想。四教学准备了解学生在计算中出现的问题，拍摄化肥店的广告招牌，设计有效的教学情境，制作教学用的幻灯片。五教学过程设计本节课分成三个板块化肥的鉴别情境能够学以致用是学习所追求的目标之，化学在很多领域都有着广泛的应用......”。

2、“.....与同学合作用以下方法测碳酸氢铵的纯度取样品于试管中加热至固体质量不再减少，将生成的气体通入溶质质量分数为的稀硫酸中，消耗此稀硫酸，试计算化肥中碳酸氢铵的质量分数。学生计算板书。教师点评学生的计算情况，强化化学计算规范性要求。情境你能根据你刚才设计的思路，模仿上题......”。

3、“.....让学生根据自己设计的思路编写习题，有利于培养学生逆向思维能力，从解决别人出的题，到自己根据信息编写题目，对学生的要求提高了个层次，对提高学生能力的提高非常有帮助同时大部分同学的设计是与初中化学计算题中的差量法密切相关的，对于这类方法的掌握很有好处，无论是从素质教育的角度还是应试的角度出发都是很有效的......”。

4、“.....同时也希望能抛砖引玉，让同学们将更多的化学知识应用到解决实际问题中去，比如工业上的生活中的等等方面。就农业上的问题我们也只窥探了冰山角，了解了传统农业中的化肥问题，而现在有种高科技农业，种植作物不需要土壤，你知道吗投影作业略设计意图课堂应有连续性，作业的布置要有利于后节课学习内容的展开......”。

5、“.....还有部分是与溶液有关的计算，由无土栽培中培养液的配制引入下节课的复习，让学生感觉每节课不是孤立的，而是有其内在联系的，也让学生课后的复习有了更明确的目的性。六教学反思本节课通过不同的教学情境的设置，不断激发学生思维，构建了积极和谐的课堂教学氛围，学生投入计算时是鸦雀无声，讨论时的声音却是此起彼伏......”。

6、“.....这是在中考总复习时教师应该追求的，创设定的教学情境，激发学生学习的主动性和积极性，让学生在掌握知识的同时，培养学生学习自信心，使学生在知识与技能过程与方法情感态度价值观三个方面得到和谐发展。创设情境高效复习设计思想新课程力求改变学生原有的单被动力的学习方式，建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式......”。

7、“.....要转变学习方式，就要以培养创新精神和实践能力为主要目的教学。化学计算的学习或复习对学生来说都是枯燥乏味的，甚至毫无创新可言，味地练习让学生失去兴趣，本节课的教学设计旨在创设种学生熟悉的生活中的情境，以计算复习为主，同时穿插些化学的鉴别，调动力学生参与的积极性，激发学生的兴趣。二教学内容分析化学计算直是学生比较头疼的内容......”。

8、“.....可以说是数次历练了，但每次遇到学生还是会皱眉头，主要是因为计算过程中不仅有较大的计算量，纯净物与混合物元素与化合物之间的关系让学生无所适从，还有化学上对计算格式的要求甚高，同时与其他学科的要求又不统，也让学生觉得千头万绪，理不清楚。所以复习这部分内容尤其要避免机械训练题海战术......”。

9、“.....同时还要将规范性进行到底。本节课的复习主要是根据化学式及化学方程式的计算。三教学目标分析知识与技能熟练掌握铵盐的检验方法能根据化学式和化学方程式进行简单的计算学会提出问题，并进行些简单实验的设计通过从不从角度分析问题，培养学生发散思维能力。过程与方法能用变化与联系的观点分析化学现象......”。