1、“.....引发参与热情学生是学习的主体，是学习的真正主人，要使他们在课堂中能够心情愉快地参与，前提是引发学生的参与热情，使他们形成种的自由的主动的探索心态。激励性评价是引发学生主动参与学习积极进行思考的催化剂，教学中教师千万不要吝啬自己的表扬，吝啬自己的微笑，哪怕是非常微弱的赞赏......”。

2、“.....所以教师的激励评价语言要引之得当引之有法引之得益，促进课堂教学的情趣，激活学生的思维，使学生对语言文字本身产生兴趣。二实现民主教学，放飞心灵翅膀课堂是学生成长的土壤，民主和谐的氛围是催促学生健康成长的阳光雨露。只有民主和谐的课堂氛围，才有利于促进学生的自主探究合作学习......”。

3、“.....在民主化的课堂中，教师要具有诚挚的态度与爱心，与学生平等相处的心态，要尊重学生，宽容学生，使学生觉得师生是朋友伙伴。避免认知强加，尊重独特感悟课堂的民主性不仅体现在师生关系的情感和谐上，而且还应体现在对教师与学生关系的矛盾处理中，使学生以宽松的心态，自主的思维，亲历认知过程......”。

4、“.....从而对学习充满自信。在教学中如何做到解放学生的口，解放学生的手，解放学生的脑，放飞学生心灵的翅膀由于每个学生的积淀文化底蕴审美情趣千差万别，再加上语文课程丰富的人文内涵，所以决定着他们对材料的理解感悟是多元的。在这样的课里，老师对学生不同理解的尊重......”。

5、“.....对他们人格的尊重。这种尊重，会保护学生最宝贵的独特思维并促进其发展，最终形成创新能力。引导巧妙选择，促使个性飞扬在阅读教学中，教师要想方设法引导学生，为学生的自读感悟创设主动选择的条件和机会，激发他们的学习兴趣，感染他们的学习情绪，促成他们的个性化发展，使他们的个性得到张扬，情感得到升华......”。

6、“.....总之，弘扬学生主体，张扬教学民主，联系生活实际，能够显发学生的潜能，唤醒学生的精神，敞亮学生的内心，让我们的课堂充满生命活力。创设活力课堂之我见让课堂充满生命活力，是当前教育界的热门课题，其中最具影响力的是华东师范大学博士生导师叶澜教授所提出的课堂教育生命观......”。

7、“.....要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为，使课堂充满学生情感智慧人格成长的阳光雨露，最终让课堂成为师生生命的绿洲。那么，如何让课堂真正充满生命的活力呢笔者认为具体可以从下面几个方面着手进行。引导自主参与，凸现学生主体学生是具体的活生生的有丰富个性的不断发展的主体......”。

8、“.....认为教育的实质就是对学生实施主动性教育。苏霍姆林斯基提出如果不是在学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不懂情感的脑力劳动，就会带来疲惫，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为种学生的沉重负担。因此。教师要善于引导学生主动参与，主动探索......”。

9、“.....让他们真正成为学习的主人。质疑问难，引导主动探索全日制义务教育语文课程标准指出提倡自主合作探究的学习方式，让学生质疑问难，是学生自主学习的方式之，能够激活学生的思维，激发学生的学习主动性。陶行知先生说发明千千万，起点在问。现代心理学也认为，疑是思维的火花，是探究的动力......”。