1、“.....了解些植物的小知识，掌握些实验的好方法，培养学生的动手收集整理能力。能力目标知道植物的分类，让学生在指导下进行观察记录等，培养学生对事物的观察能力，对资料的收集分析整理，并加强对学生的探究能力创造能力的培养。情感目标培养集体主义观念与合作意识，同时也体会到探究的乐趣......”。

2、“.....并对照资料进行筛选，完成手册的编排设计。教学难点尝试设计出版物，锻炼绘画排版等方面的能力。教学准备教师准备课前对探究小组进行学习指导。给组员分配任务。搜集相神，让他们合作完成个个任务这样会增强他们体会合作的乐趣和友爱的精神，为日后形成完美的人性品质打下良好的基础......”。

3、“.....而交流互动式教学模式的主要特征是通过师生交流教学互动，使教师学生课程环境，双双相互作用，在活动中建构。利用此教学模式，有助于师生之间，生生之间不断有信息交流活动交往，只有在教学互助互联互促的过程中，才能达到预定而又不确定的目标......”。

4、“.....让学生直接观察种植物，了解这种植物的生长特点，培养孩子的观察能力。五说活动过程活动过程设计详细的教学过程学习目标了解过植物的不同分类，发展过程，知道常见植物的名称与概况。通过观察收集等方式，引导学生更进步认识植物的生长特性。通过活动，让学生体验活动的快乐，从中唤起学生从小热爱大自然，关心大自然的意识......”。

5、“.....培养学生之间的交流和合作的能力。二活动准备教师准备找寻有关的书籍网站资料学生准备课前的资料调查观察等网上搜集材料三活动内容介绍过植物生长的悠久历史，发展过程。学生分组交流课前及网上搜集的有关这方面的资料。充分利用学生所带来的资料，进行整理归纳。交流评价学生的成果......”。

6、“.....发展过程。交流课前及网上搜集的有关的资料。学生相互交流分组交流师小结。▼学生成果展示交流询问搜集的资料。设计制作知识的手册......”。

7、“.....密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的课程形态。它具有整体性实践性开放性生成性和自主性等特征。学生对植物世界的草木无不兴趣盎然，他们经常会带些小草小花到学校的花盆里种植，还比比谁的植物种植的最好。在亲近植物的过程中，学生会产生许多疑问，比如苔藓和许多植物样喜欢阳光吗植物有了枯叶......”。

8、“.....这些绿色能派什么用处呢校园里那么多植物，我们能不能为它们做些名片呢植物是怎么发展的呢班级的花卉它们的生长特点又是怎样的呢在这个主题中，学生通过自己观察动手制作查资料，可以寻找到这些问题的答案，既增长了自己的知识，又锻炼了个人的探究能力。通过这些活动，进步培养学生的综合能力......”。

9、“.....实践活动，培养学生探究和搜集资料的能力，增进对大自然的了解。针对三年级学生的年龄特点和知识经验等，围绕这个活动主题，我期望达成以下目标知识目标通过学生的自主探究活动，了解些植物的小知识，掌握些实验的好方法，培养学生的动手收集整理能力。能力目标知道植物的分类，让学生在指导下进行观察记录等......”。