1、“.....进而寻求更有效的教学途径。本文以行动研究为指导，对七年级英语词汇教学进行了具有实践意义的研究。目前，许多初中生在词汇拼写方面存在困难，没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写的关系，过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆，从而造成了完全靠死记硬背来掌握单词。随着进入初中后英语学习内容的不断深化，英语词汇量的不断增加，便会感觉到这种记忆方式越来越吃力，甚至力不从心。针对这种情况，笔者发现通过行动研究能够使教师在教学的过程中不断自我反思自我完善，进而寻求更有效的教学途径。本文以行动研究为指导，对初中英语词汇教学进行了具有实践意义的研究，认为需要从以下几点入手第，心理疏导通过做思想工作，改变对英语词汇学习的认知，改变学生学习英语的态度。经常向学生做心理疏导向学生讲解当前英语学习的重要性及必要性向学生讲解词汇是语言学习的基础，是中国学生英语综合水平提高的捷径，可以增强和改善语言的流利性......”。

2、“.....使学生进步认识到掌握词汇的重要性。第二，策略指导用字典策略教师首先要求每个学生常备本中学生英汉双解字典，教给学生常用查字典的方法。当学生掌握了使用字典的方法后，教师再指导学生如何利用字典自学单词。例如，当要查的单词有词尾变化时，应该先把它还原后再查词的原形查个似乎有前缀或后缀的词时，应查这个词的词根查几个近义词时，让学生把它们的用法及例句记下来，并逐个比较指导学生遇到有些常用的动词或词时，多注意它们的搭配等。分类策略分类策略培训主要在教学时指导学生按不同标准进行单词归类，以加强记忆。以牛津英语课本为例教师通过和学生交流引出各种职业义集体主义助人为乐的精神越来越淡薄，而表现出功利主义个人主义急功近利等不良思想倾向，从而使部分学生不接受政治课的正面教育，甚至将政治课贬为说教课。总的说来，中职学生是在改革开放不断深化的环境中成长起来的，他们所看到的是日新月异的发展变化和纷繁复杂的社会问题，多数学生渴望了解社会......”。

3、“.....那种传统的封闭式的教学浑已令学生厌倦，这就要求广大政泽裸教师改进教学方洪从实际出发，从学牛的需求出发拓宽学生视野，提高学生的觉悟。改革传统的政字刽课教学方法教育既是门科学，又是门艺术。教育的力度和效果主要来源于教师的人格感染力和真理说服力，其次是教育方法的艺术吸引力和情感震撼力。了解学生的实际情况，包括学生的兴趣爱好学习能力学习习惯等等，针对不同的学生，不同的教学内容，有的放矢地采取不同的教学组织形式，如课堂讨论指导用字典策略教师首先要求每个学生常备本中学生英汉双解字典，教给学生常用查字典的方法。当学生掌握了使用字典的方法后，教师再指导学生如何利用字典自学单词。例如，当要查的单词有词尾变化时，应该先把它还原后再查词的原形查个似乎有前缀或后缀的词时，应查这个词的词根查几个近义词时，让学生把它们的用法及例句记下来，并逐个比较指导学生遇到有些常用的动词或词时，多注意它们的搭配等......”。

4、“.....以加强记忆。以牛津英语课本为例教师通过和学生交流引出各种职业的英语名称和英语地结合阅读教学进行词义猜测训练。教会学生四种猜测词义的方法根据上下文的逻辑发展来猜词根据词类来猜测个词的含义分析个单词的结构来猜词运用句子的语法结构来猜测个生词的意义。练习策略此项策略训练主要针对低分组学生，在课堂中教师通过各种图片帮助学生练习单词的记忆。根据艾宾浩斯曲线理论，在词汇教学中辅以定的词汇练习，帮助复习和巩固词汇。课堂中设计说写练习来加强词汇的记忆和巩固。另外，使用中英互译练习来提高低分组学生词汇运用的准确性。第三，定期检测每天以不同形式检测学生的词汇。可以用听写默写用词造句或阅读与本单元相关的课外材料或把这几项综合起来印制试卷等多种形式来检验学生。不管何种形式，教师要做到及时批阅及时评价，通常以正面评价为主，主要是在学生的听写纸张上给予恰当的鼓励性评语，同时提出存在的问题以及今后努力的方向。学生通过有针对性的教学研究......”。

5、“.....付诸了相应的行动，并收到很好的学习效果。笔者自己通过这次行动研究也充分认识到第，教学研究不仅是理论研究专家的事，教师也可通过进行教学行动研究，把教学理论与实践结合起来，同时也弥补了以直来教学上理论和实践脱节的问题第二，参与教学研究可以使自己的教学过程成为自我反思自我教育自我改进的过程，从而提高自身的专业化自主发展能力第三，行动研究的目的要明确，针对性要强，要争取得到学生的积极配合第四，教师每次课都要保持教学反思的即时性完整性和经常性，这对改进教学具有非常明显的指导作用第五，教学是双边活动，教师不仅要研究自己的教法，而且要研究学生的学法，教学生学会学习，这样才能达到教学的最终目的。参考文献张正东外语教学的科研方法北京人民教育出版社，孟召兰普通心理学北京北京大学出版社，王蔷英语教师行动研究北京外语教学与研究出版社，行动研究在英语词汇教学中的应用关键词行动研究词汇教学摘要行动研究能有效地解决教学与研究的脱节问题......”。

6、“.....激发学生的学强人意。任何教材都不可能查用所有地区，这就要求教师在教学过程中要对教材因地制宜的使用，使教学和练习有效结合。教师应紧紧围绕教材的内容结合学生实际进行教学。在教学过程中针对学生的现状，采用练习讲义等方法，加强对所学内容的巩固。在讲练结合过程中，要采用学生通俗易懂的能吸引其注意力的题型和内容，对学生感兴趣的事件贴近学生生活的事件加以利用，通过寓教于乐的形式帮助学生理解所学知识。这样不但能培养学生的动脑能力，促使其对学习产生兴趣，更能让学生在学习过程中品尝到成功的喜悦，最终让学生认识到只要付出终究会有回报，而且思想政治课教学效果也将会大大的得以提升，达到事仁功倍的效果。确立以学生发展为本的教学理念。以人为本是建设社会主义和谐社会的核心理念，在学校教育中，坚持以人为本就是要落实以学生发展为本的教育价值现，就是要确立学生在教学中的主体地位。只有确立了学生的主体地位，我们才能积极主动去了解学生的需要和感受......”。

7、“.....才能与学生开展民主平等的对话教学，才能公乙胜学生的全面和谐发展。传统教学，弊端甚多，究其根源，很重要的点就是教学主体的缺位和错位。特别是中玛敏治教学中，教师本位学科本位和教材本位的问题尤其突出，课堂谈话看攀仁就是教师言堂，学生没有机会参与，也没兴趣参与。如果这些观念不加改变，对话教学是很难实施的。开展，亚生角色转换的教学改革。为了发挥学生的主体作用，政治课教少和丁开展师生角色转换教学改革。结合学生实际，在时政演讲的基础上，选择些学生比较感兴趣的章节，让学生备课制作课件上课评课，教师担任组织者和帮助者的角色，评价补充完善教学内容引导课堂教学活动，从制定训划，朝定目标展开。通过互动参与合作学习，培养学生的学习兴趣思维能力探究能力和主体学习意识，发现和发挥每解笋生的潜能营造师生呼应生生互动的良好课堂教学氛围，真正提高课堂教学的实效性。苏霍姆林斯基说过教育，首先就是人学，不了解孩子，不了解他的智力发展......”。

8、“.....就炎不上教育。中职学校的力学目标就是培养具有健全的人格，具备建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的价值观，具有与职业相匹配的良好职业道德习惯和科学文化技能有服务和谐社会建设的强烈意识和创造能力的高素质人刁等。因此，民主秘皆宽松自由的教学氛围，必然能促进学生智力的发展，知识的掌握和实践能力的提高。总之，面对中职学校学生现状，思想政治课教学必须做到提倡激发而不是漠视学生学习兴趣提倡力口强积极的学生自学而不是在教学的过程中不断自我反思自我完善，进而寻求更有效的教学途径。本文以行动研究为指导，对七年级英语词汇教学进行了具有实践意义的研究。目前，许多初中生在词汇拼写方面存在困难，没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写的关系，过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆，从而造成了完全靠死记硬背来掌握单词。随着进入初中后英语学习内容的不断深化，英语词汇量的不断增加，便会感觉到这种记忆方式越来越吃力，甚至力不从心。针对这种情况......”。

9、“.....进而寻求更有效的教学途径。本文以行动研究为指导，对初中英语词汇教学进行了具有实践意义的研究，认为需要从以下几点入手第，心理疏导通过做思想工作，改变对英语词汇学习的认知，改变学生学习英语的态度。经常向学生做心理疏导向学生讲解当前英语学习的重要性及必要性向学生讲解词汇是语言学习的基础，是中国学生英语综合水平提高的捷径，可以增强和改善语言的流利性，增强学生的自信心和运用意识，使学生进步认识到掌握词汇的重要性。第二，策略指导用字典策略教师首先要求每个学生常备本中学生英汉双解字典，教给学生常用查字典的方法。当学生掌握了使用字典的方法后，教师再指导学生如何利用字典自学单词。例如，当要查的单词有词尾变化时，应该先把它还原后再查词的原形查个似乎有前缀或后缀的词时，应查这个词的词根查几个近义词时，让学生把它们的用法及例句记下来，并逐个比较指导学生遇到有些常用的动词或词时，多注意它们的搭配等......”。