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【创新设计】2017高考生物一轮复习阶段排查回扣落实(六)课件新人教版 【创新设计】2017高考生物一轮复习阶段排查回扣落实(六)课件新人教版

格式:PPT 上传:2022-06-24 19:32:55

《【创新设计】2017高考生物一轮复习阶段排查回扣落实(六)课件新人教版》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....与原来的二倍体是同个物种杂交育种定需要较长时间若要培育隐性性状植物个体,可用自交或杂交,出现该性状即可达尔文自然选择学说不仅能解释生物进化的原因......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....但不能解释遗传与变异的本质,且对进化的解释仅限于个体水平种群是生物繁殖的基本单位,也是生物进化的基本单位个符合遗传平衡的群体,无论是自交还是相互交配,其基因频率及基因型频率都不再发生改变隔离是物种形成的必要条件。生殖隔离的形成必须要有地理隔离,地理隔离必然导致生殖隔离进化过程定伴随着基因频率的改变校学生男女各半中......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....色盲携带者占,则该校学生中的色盲基水平的变异染色体变异图显示出物种的三条染色体及其上排列着的基因如图中字母所示。试判断图甲乙丙丁中的变异类型依次是什么。提示染色体缺失基因重组基因突变染色体易位野生矮茎豌豆种群中发现了几株高茎豌豆,经基因检测,该突变性状为基因突变所致,有两种可能是显性突变,二是隐性突变......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....提示育种原理及技术实例为了提高玉米的产量,在农业生产中使用的玉米种子都是杂交种。现有长果穗白粒和短果穗黄粒两个玉米杂合子品种,为了达到长期培育长果穗黄粒玉米杂交种的目的,科研人员设计了如下图所示的快速育种方案。其中的处理方法和分别是指。以上方案所依据的育种原理有填两个......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....抗倒伏不抗虫水稻为另亲本,用单倍体育种法选育抗倒伏抗虫品种,请用遗传图解表示选育过程,并作简要说明。遗传系谱绘制与分析马尔芬氏综合征是种单基因遗传病,小组同学对女性及其家庭成员的调查结果如表所示......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....并标注图例。请依据所绘制的系谱图判定遗传方式。提示遗传系谱图如图所示合理即可通过遗传系谱图分析可知,马尔芬氏综合征的遗传方式是常染色体显性遗传......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....所以控制直毛的基因可以突变为控制长毛的基因获得能产生人胰岛素的大肠杆菌的原理是基因突变同源染色体姐妹染色单体之间可发生交叉互换从而导致基因重组水稻根尖细胞比花药中的细胞更容易发生基因重组原核生物和真核生物均可以发生基因突变......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....而基因突变则不能作物育种中最简捷的方法是杂交育种和单倍体育种体细胞中染色体组数为奇数的作物品种都是经花药离体培养得来的基因型为的植株定不是单倍体四倍体水稻与二倍体水稻杂交,可得到三倍体水稻......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....与原来的二倍体是同个物种杂交育种定需要较长时间若要培育隐性性状植物个体,可用自交或杂交,出现该性状即可达尔文自然选择学说不仅能解释生物进化的原因,也能很好地解释生物界的适应性与多样性......”

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