1、“.....这有助于教师和学生对既有知识进行动态的掌握和评价，进步贯彻和落实新课程标准精神，从应试培养和能力培养之间找到平衡。在过程与方法的目标中，可以看出它的评价注重学生的认知过程，尤其是动脑动手的过程更为看重。既注重学习能力又注重实践能力的评价，既培养学生的兴趣和爱好，又注重学生自身对观点和论断的逻辑推导能力......”。

2、“.....充分运用多媒体，展现师生互动基础教育课程改革纲要中明确指出要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的融合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式的转变，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具......”。

3、“.....增加了趣味性也调动了学生的积极性。这也符合新课标中学生是主体的精神实质。在高中政治的教学中，有很多联系实际生活的例子，可以运用多媒体去展现给学生，比传统的教学手段容量更大，效果更好。充分利用多媒体媒介与传统媒介的各自优势，相互借鉴相互配合，共同促进教学的进步。传统教学媒介黑板是静态的内容展示，多媒体媒介是动态的展示......”。

4、“.....仅仅用传统的媒介不仅赶不上时代的潮流，而且也不利于学生更形象知识的掌握，所以我们应在利用多媒体的同时，也充分展示传统媒介的优势。三整合课程资源，树立新型课程观新课程改革提倡新型课程观，不仅包括课本资料，也包括图书资源和网上相关资料和身边的发生的生活事件。可以看出传统的课程观仅仅局限于课本和教科书......”。

5、“.....更符合学生的认知，也更注重对学生理论联系实际的教育。教师应充分备课，预设教学情境，把教材和课本当作课程的部分，对课本的知识结构可以进行充分的整合，形成有着本土特色的教学体系。政治教师要善于收集各种素材，整合各种课程资源，充分有效地利用这些资源为课堂教学服务尤其是要主动的去挖掘，并在这过程中丰富知识，培养能力，提高认识......”。

6、“.....要求我们迎难而上，转变观念，塑造新角色，同时也给我们带来新机遇，用自主合作探究的理念去指导学生完成教学目标，培养更加符合时代的人才。在新课改中，教师应不断地进行辩证的科学的思考，为教育的发展贡献自己的力量。对高中政治新课改的理性思考在新轮课程改革的背景下，全新的教学理念和方法对传统的教学方式冲击很大......”。

7、“.....由原来的经济常识哲学常识政治常识三部分变为经济生活政治生活文化生活生活与哲学四个模块，内容大幅度增加，课时量不变。这对于高中政治教师如何既能贯穿和遵循新理念又能增强学生的应试能力是个不小的挑战。在此背景下，我们有必要对新课改进行理性的思考和分析，把握新课改的基本精神，避免走入误区。抓住新课改的精髓和理念......”。

8、“.....充分发挥学生主体性和教师主导性地位。教师的角色应转变为引导者和协调者，将教学由人主导变为师生共同协作完成。学生应变为课堂的主体，积极培养参与意识和主体意识。教师由原来的强势主体变为引导学生的服务者。教师和学生的角色的转变，离不开新课改中自主合作探究精神的贯彻和渗入。教师既不能彻底放任......”。

9、“.....应该在学生活动的基础上体现教师价值的引导智慧启迪思维点拨作用。二优化教学过程，打造高效课堂从原来的基础知识基本能力目标转变为全面的知识与技能过程与方法情感态度价值观的三维目标知识与技能目标在新课程标准中用系列的动词来说明。比如，识别区分展现回顾明确认同确认等等。可以看出新课标对相关的内容和知识使用了不同的动词......”。