1、“.....经过多年的发展，广播电视大学已经成为我国现代远程教育的骨干力量，成为我国推进全民学习终身学习的重要支撑。三中国现代远程高等教育进入世纪年代，随着计算机及其计算机网络卫星网络和其他通信网络的逐步普及和推广应用，整个社会越来越网络化智能化，地球越来越小，天涯若比邻逐步成为人间的现实，个全新的开放的大众化的全民的终身教育体系的形成已不是理想和空谈。年月制定的面向世纪教育振兴行动计划明确提出在原有远程教育的基础上实施现代远程教育工程，是随着现代信息技术的发展而产生的种新型教育方式，能有效地利用各种教育资源优势，是构建知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。新代远程高等教育是高等教育和远程教育的结合，将远程教育这种新的教育形式运用于高等教育中......”。

2、“.....在数字化环境下进行交互式教学，这并不意味着对前两代的否定或取代，不能把函授高等教育广播电视高等教育看成是过时的远程高等教育，新旧结合实现了资源的优化配置和综合利用，是中国远程高等教育发展的前提和基础。我国自年批准高校开展现代远程教育试点以来，远程网络教育规模已成为遍布全国的终身立体教育网络体系的重要组成部分。截止年，经过教育部批准进行远程高等教育试点的高校达到所，教育范围涵盖普通专科专科起点本科和研究生课程二学位非学历培训等各个层次上百个专业，在全国各地建成学习中心多个，注册学生高达多万人。而且，所试点高校已经开发了门网络课程个计算机课件试点高校还与社会和企业展开了广泛合作，吸引社会和企业将资金和技能投向网络教育，促进了教育信息产业的发展。根据中国教育统计年鉴显示数据，远程网络教育在毕业生数招生数方面均占到普通网络三种类型本专科层次学历教育的以上......”。

3、“.....重要的是，截止年底，绝大多数试点高校对西部远程教育实行了学费减免等多项优惠政策，各试点高校在西部地区共设立校外学习中心个，占学习中心总数的，注册在读学生占总数的。西部地区的试点高校也通过网络教育将优质教育资源向西部纵深传播，同时也建立了东部优秀高等教育资源向西部地区输送的渠道，有力地促进了东西部高等教育的交流和西部高等教育的发展。所以，远程网络教育已近成为我国高等教育的重要组成部分，为我国高等教育大众化做出了重要贡献。三中国远程高等教育的现状分析入学对象扩大化党的十六大提出形成全民学习终身学习的学习型社会，促进人的全面发展，世纪是以经济为主体的信息社会，社会需要各个层次的各种各样的人才，而由于时间空间的限制，大批适龄的求学青年被拒之于传统大学门外而现代远程高等教育将传统意义的大学从有教室教师和学生的建筑物变成所真正无围墙无地域甚至无国界的大学......”。

4、“.....二教育不受时空限制在传统高等学校，学生必须按照学校统制定的课程表来安排时间，而现代远程高等教育有了现代信息技术的支持，为学生提供了实时和非实时的灵活多样的学习方式，使教学活动得到了极大地延伸和扩展。学生不再受时间和空间的限制教学活动可以同步进行，也可以异步进行可以实时进行，也可以非实时进行学生可以自己决新在解决相互的矛盾，但是真正做到实时交互，还有定的距离。现阶段，如果条件允许的话，通过网上或卫星双向视频会议系统，教师与同学之间进行在线交流，实现了真正意义上的人人交互但是价格非常昂贵，也无法满足所有学生的需求。所以，快速发展的现代信息技术虽然缩短了各种多媒体之间的界限，促进了文本图形音频视频和动画等实时或非实时的便捷交互，但是学生作为教育自主学习的主体，两者的结合只是貌合神离。如何让解决办学与教学的矛盾据第次中国互联网络发展状况统计报告显示，截止年，我国网民总人数达到亿人......”。

5、“.....互联网的不断普及，使许多网络教育机构看到了无限商机，在远程高等教育的硬软件建设中投入了大量资金，可是教育所带来的利益驱动是规模效应学生达到定规模效益才能体现出来，这些教育机构只能摸着石头过河，借鉴国外的办学模式，从技术教学管理等方面开展试验教学，积极探索符合中国国情的现代远程教育体系。其中，多数试点院校努力尝试自主学习协作学习和混合式等教学模式，充分发挥远程教学的灵活性，可是师生的准分离状态迫切需要优秀的师资力量，根据专业课程的教学特点和实际需要，开展适应学生多样化需求的各式各样的教学活动，树立以学习者为中心的办学理念，帮助学生制定适合自己实际情况的学习计划和学习进程。为建构良好的远程学习环境，组织严谨的教学服务，在办学体系中，教育机构为了追逐功利，大量扩招，忽视了对基础学科和其他学科人才的培养，忽视了教学过程的支持服务，从而面对竞争日益激烈的教育人才市场......”。

6、“.....如何解决理论与实践的矛盾远程教育是教育技术学的个重要的应用研究领域和学科方向，只有理论知识的大量积累，才能创造实践的价值。我国的远程高等教学中，各个院校均采用互联网，建立网络教学和管理平台，根据各自教学的需要，综合发展多样的数字化技术，让学生在网络与现实世界的虚拟空间中灵活多样的发挥学习潜能。但是，远程教学缺少面对面授课的优势，方面学生不能完全熟悉远程教育的学习方式，得不到健全的资源信息另方面，远程教学的理论研究缺乏对实践的指导，无法实时互动，教师的主导地位不能充分调动学生的主动性和积极性。四远程高等教育当前发展的潜力及相关对策目前，远程高等教育在信息技术革命的浪潮中呈现出跨越式的发展，它如把双刃剑样利弊相持，面对种种弊端，要积极采取如下相关的措施第，制定优质网络教育课程标准，加快网络课程的建设步伐，建设优质课程，充分利用丰富的视音频资源......”。

7、“.....第二，远程高等教育主要面向在职人员，开展学历教育职业技能教育岗位培训及其他非学历培训等等，在此过程中不但要注重人才个性发展，而且要加强对相关技术人员的培训。远程教育是个系统工程，为确保人才素质要求，在技术保障下，远程教育教师不仅要熟知自己的专业知识，还要努力成为精通网络远程教学和远程学习实践的专家。第三，准分离状态必须得到有力改善，建立完善的网络教学支撑平台，方便解决学习者遇到的问题，构建了良好的虚拟学习环境，使学习支持服务各个环节更加优质。第四，对于网络远程高等教育，据试点院校统计表明的试点院校开设有计算机专业与技术和工商管理专业，成为了第热门专业的试点院校开设金融类专业。因此，远程教育更注重培养高层次的科技和管理人才，这类人才的需要与职业选择息息相关，必须以市场需求为背景，根据市场导向设置专业，能确保远程高等教育的继续发展。五结语作为种新兴的教育与学习手段......”。

8、“.....整合共享优秀的教育资源，不断完善教学和管理模式，在市场经济的引导下亦步亦趋的发展成为我国高等教育的重要力量。信息社会的到来，中国的经济发展水平不平衡，城乡差距较大，教育资源配给在东西部布局上也极不均衡等等，而远程高等教育厚积薄发，更新传统教育观念，改善人才培养模式，根据学习需求，为高等教育确保全新的发展。总之，中国远程高等教育的发展虽然任重而道远，但是前途是光明的。发展远程教育和继续教育，将为当代经济社会的发展以及学习型社会的建设带来深远而广泛的影响。参考文献丁兴富远程教育学北京北京师范大学出版社,毛汉领远程高等教育实践与创新北京中国广播电视大学出版社,丁新,聂瑞华,卢和炎远程学习方法与技术广州华南理工大学出版社,陈冬梅现代远程高等教育教学模式研究兰州大学硕士学位论文,吴鹏泽我国网络远程教育存在的问题及对策研究教育探索郭炯,黄荣怀......”。

9、“.....张亚君试论现代远程教育的社会价值及其发展趋势开发研究任凤生完善我国高等远程教育质量保障体系的对策江西广播电视大学学报我国远程高等教育的发展与存在问题探析摘要本文阐述了远程高等教育的概念特点，分析了远程高等教育的兴起发展以及出现的些问题，指出要克服弊端，必须研究对策注重培养，才能推进远程高等教育的发展。关键词远程高等教育发展问题现代远程教育工程是面向世纪教育振兴行动计划中的六大工程之。现代远程高等教育是世纪年代起步，随着数字技术网络通讯技术，计算机多媒体技术的快速发展和终身教育体系学习型社会的不断建构而形成的种全新教育模式。作为现代信息技术与新型教育模式的融合体，现代远程高等教育，不但具有开放性交互性协作性自主性等特点而且成为大力发展高等教育的支重要力量，可以突破时间和空间的限制，随时随地满足无法到校园内接受高等教育人群的需要......”。