1、“.....说出生活感受，做生活的有心人，努力营造口语交际的环境。尝尝出示准备好的水果实物，让学生亲口尝尝其味道，鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受，然后再评评在这些水果中，最受同学们欢迎的水果是什么因同学们的口味不同，说法不，少数服从多数。同时教育学生平时要养成良好的卫生习惯，教育学生平时要能做到注意卫生。在这个环节中，通过学生尝尝，培养学生的辨味能力。比比选同学位最爱吃的水果，按照定顺序，说说它的特征。比比看谁说得最清楚最具体。要求以小组为单位，由小组推荐代表上讲台讲演。同时从各组里抽名学生当评委，教师给予引导，提出比赛规则，评评谁说得最好。在这个环节中，教师用比赛的形式，促使学生相互作学习，取长补短。鼓励学生善于表现自己，锻炼自我。从而学会怎样把事说明白，说清楚，说具体。并能做到表达自如。懂得听话时要认真倾听别人讲述，边听边想，有不同意看法要用我认为我觉得的语气向对方表达出来，以培养学生良好的语言交际习惯和能力。演演组织学生开展演示活动......”。

2、“.....相机纠错，以充分调动学生各种感官，手口脑眼的作用，充分发挥学生口语交际的主动性，充分发掘学生口语交际的潜力。先出示课文插图，指导看图，引导学生想想，这些小弟弟小妹妹到大姐姐来作客，大姐姐揣出盘水果放在桌上，用手指着会说些什么呢先同桌说，再请学生表演。在表演中注意礼貌用语，如谢谢请等。我还用投影片设计了两个图景让学生上讲台演示。投影有个人挑着担水果在街上叫卖。让学生扮演卖水果的，再让几个学生扮演买水果的。想想，卖水果的可能会说些什么买水果的可能会说些什么先让同桌学生说说，再请上讲台表演，看谁表演得像，大家给予鼓掌，教师给予肯定。投影小姑娘拎着些水果来看望个病着的老人。通过老人的表情和小姑娘的动作，想想，他们各自会说些什么呢先同桌表演试试，让学生看画面上的情景去想象，再指几个学生上讲台扮演下，看谁表演得好。我用这种方法来指导学生通过图片来发挥想象，活跃学生的思维，将口语交际运用于生活实际中，培养学生无拘无束地进行口语交际，培养学生动脑，动手，动口的能力......”。

3、“.....发展学生的个性，发掘其口语交际的潜力。教材简析是汉语拼音中的第二课。包括四部分第部分是情境图乌龟驮着小蚂蚁过河，小鱼鼓掌欢迎，既赞扬乌龟乐于助人，又赞扬蚂蚁善于开动脑筋。从这个语境中可以剥离出蚁乌鱼这三个语音而导入这三个字母的认读，在学生心理上形成画面语音字母这样个学习链。第二部分是表音表形图，以利于学生掌握字音熟记字形。第三部分是六个单韵母的字音字形辨别。第四部分是的笔顺图及其汉语拼音在四线格中的书写。教学目标学会三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。掌握的个声调，能直接读出它们的四声。能准确地分辨这六个单韵母的读音与字形。教学重难点能读准的音认清它们的形。教具准备情境图的动画演示课件字母卡片。教法学法创设情境，激发学生学习的兴趣。汉语拼音是串抽象的表音符号，它缺乏具体内容，枯燥乏味，对于形象思维占优势的年级儿童在入学伊始更应注意不能让孩子产生厌学情绪，应创设丰富多彩的教学情境，呈现各种活泼生动的学习形式，将枯燥的学习内容与具体形象的实物联系起来......”。

4、“.....将字母的音形在学生的脑海中建立有意义的联系。自主探究，建设开放而有活力的语文课堂。基础教育课程改革纲要试行中指出，要改变课程实施过于强调接受学习死记硬背机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手，培养学生获取新知识的能力。这种观念是贯穿我们整个基础教育始终的。所以在学生尚未形成学习定势的起始年级，教师更要将这种观念渗透在我们的教学中。因此在教学的字形时，让学生自己去发现探索字母形态的特点，自己去想办法记住它，让学生在探索的过程中培养自己的思维和语言表达能力。小组合作，从小培养学生的合作精神现在的社会越来越需要加强合作人与人的合作，人与自然的合作，群体与群体的合作。对于今天的小学生来说，从小就应该培养合作意识和团队精神。因此在教学六是不准看书。你们可以用书上的话，也可以用自己的话，你认为怎么好就怎么说。然后要求他们分组准备，想表演谁的就跟想表演谁的坐到起，各组合作干好两件事小组内表演比赛，选出个表演最棒的上台表演选好后大家都要帮助他出点子......”。

5、“.....二从课文中找到些问题，准备向别的小组表演的小朋友提问，看谁问的最有水平，当位善于提问的记者。学生再次读课文，练台词。这次是第六次读分组合作读。学生准备的差不多了，就上台表演了，我要求表演的的同学把自己的生字卡带上，表演后，记者们要考考表演者的生字。在学生表演的过程中，我注意规范学生的口头语言，还要提醒学生注意用上礼貌用语。这也可以训练学生的口语交际能力，这是最后的表演练习说部分。在这部分不但可以复习第课时学过的所有生字，以前学过的生字也能复习些。这节课的写字教学我准备让学生学写朵机我三个字，写之前首先请学生观察它们的笔画结构和占格特点。提问„朵‟字上边是个„几‟吗学生会回答不是。没有钩。接着请小朋友们再写个飞机的机字，要注意这个字的右边可是个几字，有钩的,还要注意钩的写法。然后请小朋友们再写个我字。这个字很难写，建议小朋友们先在书上描遍，记住斜钩是怎么写的，然后再写。通过这节课的学习，很多小朋友已经很熟悉课文了，这时候请小朋友们试背课文......”。

6、“.....学生很有兴趣的充满成就感的把课文背下来，最后会再可爱的举起小手大喊个耶,这时候该下课了，小朋友们还想玩，我就布置作业说回家还能玩，玩什么呢，玩画画。画个大荷叶。怎么玩呢你想把荷叶当作自己的什么，就把你想的写到你画的大荷叶上，然后再像水珠蜻蜓等小伙伴样表演表演，好吗我在这节课的设计中层进层，环扣环，其宗旨都是为了让学生在玩中学，学中玩，真正体味到语文学习的乐趣。最后说说我这节课的板书设计，主要采用贴画配文字的图文式板书，此板书图文并茂，色彩鲜艳，内容突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平，能吸引学生的注意力，并能引导发散学生创造性思维，也为背诵有困难的学生理清了思路。由于本人参加工作才几年，经验不足，在本节课的设计中定有许多不足之处，恳请各位领导老师批评指正，谢谢大家。小小的船详细介绍修订版大纲指出小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习生活和工作奠定基础。作为名从事小学低年级教学多年的语文教师，我以为在低年级......”。

7、“.....扎实语言文字的训练。贴贴唱唱，激发兴趣兴趣是孩子最好的老师。循着这条，创设了如下情境课前准备出示蓝天图，让学生边唱闪闪亮晶晶，边贴星星。上课星星在蓝天闪闪，多美啊,还缺了什么通过说话，弄清星星与月亮的关系平时，你看到的月亮是什么样的呢引导积累轮圆月弯弯的月亮贴上月亮弯弯的月亮像什么展开说话这么美的月空，老师要用首歌来赞美它,弹唱小小的船画美，歌更美,这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，等学完了课文，我们也来唱唱，好吗出示课题要想快速有效地学习任何东西，必须看它听它和感受它,通过有目的地引导学生动手贴贴，说说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进步激发了他们学习的欲望。二读读说说，趣中求实我们在教学中要扎实培养学生的语感，就要让学生说好话读好文,低年级的课文短小精悍，学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个趣字贯穿下去，扎实说话与朗读训练呢教师作了如下设计配上音乐......”。

8、“.....想象让我们起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星闪闪，在向我们眨眼。弯弯的月亮多像只小船，让我们飞吧，飞吧,飞上蓝天，坐到月亮上。贴上小女孩首先映入我们眼帘的是什么闪闪的星星蓝蓝的天引导读读第二句。小姑娘只看见闪闪的星星蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么说话训练我坐在月亮上，看见。你们看到的真多，我们再来读读第二句。指导反复朗读在这样富有童趣的情境中读读练练诵读感司语言美，学生读得美美的，并很快悟出其中之意说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话东方明珠长城流星外星人等闪现在他们眼前。扎实培养了学生的语感,三想想画画，趣中求新读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移运用。学生在说说读读时融入了情境，如何将学生此时的激情再次升华呢写对年级的学生来说太难了，而在这堂课上，有了个很好的迁移结尾组织学生表演唱小小的船。夜空多美呀,你想把它画下来吗先说说你想画什么。同桌交流指导画画。学生把自己看到的读到的说到的画下来，又次展开了想象的翅膀......”。

9、“.....把语言美融入了画面美中，每幅画就是首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新,我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的新颖的具有价值的，就是创新。我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣，在读中悟情悟理，扎实的训练以趣字贯穿，学生的创新火花将在学习过程中时时闪烁,大自然的语言大自然的语言课是人教版第册的篇讲读课文，课文课文以诗歌的形式亲切富有童趣的文笔向学生介绍了大自然的三种语言，让学生了解些大自然的现象，初步感知大自然的美妙，激发儿童对大自然的兴趣。低年级的讲读课文区别于中高年级，本课教学应注意以下几个方面。重视朗读训练，朗读是低年级的重点，拿出充足的时间指导学生朗读。利用多媒体教学，培养学生的学习兴趣。重视自读感悟，运用启发性教学原则。根据课文的特点和结合学生年龄特征，本课的教学要求是掌握课文生字，知道课文中的大自然的语言指的是什么看懂图意，理解课文，逐步提高学生的自学能力......”。