1、“.....要求人人达到。掌握方法，欣赏意境是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。说教学程序导入揭题同学们，我们的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了回九寨沟，感受颇深。今天老师想带大家到洞庭湖走走，领略下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。略多媒体出示洞庭湖的画面。引出课题洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写动听的美诗佳句。在千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到如此美景，也不禁诗兴大发，写下了首千古佳作。听，他正在吟诵呢,多媒体出示诗和音乐，师范读。设计意图儿童的内心是最无拘无束的，他们渴望走向原野，亲近自然，渴望在广阔的天地间放飞梦想。这就要求阅读教学要彻底走出课堂中心书本中心教师中心的封闭性，充分拓展空间，增强活力。方面，我们要鼓励学生在真实世界的际遇中学习，与现实对话，为学生创造社会实践的机会......”。

2、“.....例如要求学生课外查询有关洞庭湖的知识，引导学生通过如课外书籍图书馆网络等途径获得信息。另方面，我们要把大世界引入课堂，在教学中充分挖掘各种各样的教育资源，根据教育目标对资源进行重新组合与调整，沟通学生生活世界和书本世界的桥梁，为学科课程提供广泛的感性背景，为课本知识的运用提供实践的平台。例如在教学中播放洞庭湖的图片等。通过图片展示洞庭湖的迷人风光，并配以和谐的音乐，使学生产生身临其境之感，既加深了对洞庭湖的了解，又激发了学生学习课文积累语言的兴趣。学生置身于这样个特定的环境中，对具体情境的体验领悟更深，认知和情感发展更协调。二精读会意自读全诗，明确要求读准字音，读通诗句。指名多个学生读，正音齐读。设计意图读通课文是理解课文的基础，因此在课堂上教师要舍得花时间让学生自由读，做到读正确读通顺读流利。再读，边读边思考你读懂了哪些字词。交流汇报......”。

3、“.....潭面无风镜未磨湖光湖水的光。秋月可以看出是秋天的晚上。相和相互和谐。潭面洞庭湖面镜未磨没有磨拭的镜子。句意秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清辉交相辉映，显得十分宁静和谐。湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像没有经过磨拭的镜子，迷迷蒙蒙。师诗中把什么比作什么师谁能美美的把这两句诗读好呢指名多个学生有感情的朗读，指导吟诵设计意图四年级的学生毕竟不是第次学古诗，他们已掌握定的学习方法，形成了定的基础，根据学生的认知规律和心理特点，先让他们尝试学习，开动脑子积极思维，理解能学懂的知识，并发现疑难。这样可激发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。所以采用扶放结合的教学方法，针对尝试学习所反映出来的疑难问题对学生进行解字词，明诗意的指导。二教学遥望洞庭山水色，白银盘里青螺遥望远望。点题，可以看出诗人离洞庭湖还有段距离，所以题目是望洞庭山水色山指君山，水指洞庭湖......”。

4、“.....青翠的君山，清澈的湖水，浑然体，远望如同在银盘里放了颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。设置情境让学生闭上眼睛，想象自己常见的大盘子，但它使用白银做成的，银光闪闪，随后老师说我在盘中放上了颗小巧玲珑的青螺，你看到了吗这是你有什么感觉睁开眼睛把你想象的与书上的插图比比，像吗这里，诗人把月夜下的洞庭山水变成了个精美绝伦的工艺品，把什么比作什么把洞庭湖比作白银盘，君山比作青螺师这么美好的意境，谁能把它读出来指名朗读，指导吟诵。设计意图朗读有助于帮助学生积累词汇句式，深入理解课文内容，提高学生的语言表达能力，还可让学生从中受到审美教育。在这个教学过程中，让学生充分地读，在读中有所感悟，为了使学生对古诗有更为具体的直观感受，设置了个想象的情境，情境的实质是人为优化了的环境，是促使儿童能动地活动其中的环境。这种充满美感和智慧的氛围，与儿童的情感心理会发生共鸣而契合......”。

5、“.....追求的是儿童在课堂中的快乐生活。并运用多媒体手段展示课文插图，帮助学生理解。通过读再读，让学生在读中自悟，切实体会到这个比喻的精妙，并且在读中培养语感。三朗读悟情让学生连贯诗意，描绘意境。洞庭山水美，而这首诗写得更美，让我们起来美美地读读。配乐指导吟诵。设计意图欣赏意境是学生在理解诗意的基础上的进步提高，在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。并鼓励学生进行。当学生还沉浸在黄河的美丽风光时，再出现组黄河洪水泛滥的图片。两组图片的对比，引出黄河变了，它是怎样变的呢学生头脑中充满了疑惑，激发起强烈阅读课文的欲望，板书课题，让学生提出感兴趣的问题。明确学法。告诉学生这节课仍采用阅读，自我检测为主要学习方式，训练和检测大家的阅读能力。本层次的教学采用创设情景和激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛使学生思维达到兴奋点，补充揭示课题，导入新课。二读通课文......”。

6、“.....读通课文，感知内容。检测学生的自学情况。抽读生词三阅读，自我检测。展示提纲，引导学生阅读，小组合作交流自学提纲黄河到底发生了哪些变化。二黄河为什么会发生这样的变化归纳出两点原因三科学家设计治理黄河的方案是什么本层次的教学采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后下位寻找伙伴，自由组合，分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容。在汇报合作成果交流的过程中学生们团结协作交流辩论达成致，既提高了学习效率，激发了学生思维，锻炼了学生的说辨析等能力，同时这也打破了传统，形成了开放式课堂。全班反馈，检测自学情况。对于学生不易理解的内容，黄河是中华民族的摇篮黄河是条多灾多难的祸河破坏森林是不折不扣的自杀行为„„等含义深刻的句子，我再次出示些图片等资料，特别是对于悬河，我特意制作了幅悬河形成的示意图。通过欣赏视频材料，有效地帮助学生理解课文内容，体会文章的思想感情......”。

7、“.....而对于黄河的人为污染，以及相关黄河的治理，通过图片资料的展示，让学生直观的感受到了保护母亲河，保护环境的紧迫性，应该从我做起，从现在做起。完成了本课的情感目标。本层次的教学设计体现了师生共同评议大家的学习情况。在学生阅读，探究问题的过程中，教师只在问题的疑难处稍作提示与点拨。真正体现了学生的学习主体地位。板书设计变化摇篮祸河原因自然人为治理方案牧林为主二保护森林恢复植被三明白道理通过以上的板书设计，我们可以理出文章的脉络科学家从黄河变化的过程原因中，寻找出治理黄河的方案中华民族的摇篮因为水土的流失人为的破坏变成条多灾多难的祸河祸河通过合理规划兴修水利，黄河变好的梦想定能成为现实。由此激发学生保护母亲河保护大自然的思想感情。四拓展延伸，谈谈感想让学生联系自己的生活实际及身边的环境问题谈谈读后的感想。同时在精读课文的基础上，出示小练笔以小组合作的方式......”。

8、“.....五总结全文。简单回顾本课主要内容，引导学生说说自己学习本篇课文所采取的方法。号召大家保护环境，从我做起，从身边的小事做起，把我们赖以生存的地球建设类最美丽的家园。六实践作业调查我们身边的环境发生了怎样的变化，想想变化的原因是什么，有何治理办法。蝙蝠和雷达尊敬的各位老师，你们好,我是号考生李便仙今天我说课的课文是人教版小学语文四年级下册的课文蝙蝠和雷达。下面我将从教材，教学目标及重难点，教法和学法教法学法的选择和教材过程的预设四个方面作简单的说明。说教材蝙蝠和雷达是九年义务教育小学语文第八册第三单元的篇讲读课文。本单元都是围绕有关科学内容来选编的课文。蝙蝠和雷达这片课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识兴趣的篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰......”。

9、“.....能激发学生阅读科普文章的兴趣以及学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。二教学目标及重难点在教学中，我根据教材特点及单元的重点训练项目和本课的特征，确定了本课第二课时教学目标及重难点。知识目标通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系。教会学生学习方法。能力目标正确流利的读课文培养学生的乐于读书查阅搜集资料的的能力。思想目标通过学习激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。教学重点了解雷达和蝙蝠之间的关系。抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。教学难点弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。设计这样的教学目标重难点是建立在本单元训练重点的基础上的，目的是提高学生的学习兴趣，培养学生能力。三说教法学法在教学中我以读听说训练为主，使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。为了让学生更清楚，更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的......”。