1、“.....三重点难点分析重点圆的面积公式的推导过程以及圆的面积公式的应用。难点在圆的面积公式推导过程中，学生对圆的无限平均分割，弧长无限的接近线段的理解以及将圆转化为长方形时，长方形的长是圆的周长的半的理解。四教法分析教法分析针对刚迈入初中的学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平。采用启发式......”。

2、“.....让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生同甘共苦起体验成功的喜悦，创造个轻松，高效的学习氛围。学法指导通过实例引入，引导学生关注身边的数学是否也可以转化成长方形面积来解决呢实验操作教师将课前准备好的圆分给各小组前后四人为组。请同学们试试看......”。

3、“.....动画展示让学生闭起眼睛想想是不是分得的份数越多拼成的图形越接近于长方形。当我们把圆平均分得的份数越多，拼成的图形就越接近于个长方形，它的面积也就越接近了这个长方形的面积。得出结论启发既然圆的面积无限接近于长方形。那么我们如何根据长方形的面积来推导圆的面积公式呢启发长方形的长宽与圆有什么关系呢再次展示动画......”。

4、“.....由圆的周长为，推导得出长方形长为，宽为，圆的面积。实际应用利用公式解决实际问题求小狗活动范围的最大面积问题例题讲解例题已知个圆的直径为分米，求这个圆的面积注意书写格式写出公式代入数字计算结果写出单位。巩固思考小明家新买了个圆桌，妈妈让他求桌面的面积......”。

5、“.....周围栏杆的长是米，这个花坛的种植面积是多少练习判断题圆的半径扩大到原来的倍，圆的面积也扩大到原来的倍。半径为厘米的圆的周长与面积相等。把边长为厘米的正方形剪成个最大的圆，求这个圆的面积。块直径为厘米的圆形铝板上，有个半径为厘米的小孔......”。

6、“.....利用提问形式，从以下方面小结，学生先回答，教师归纳总结。体现学生为主体，教师为主导的教学思想。本节所学的主要公式是什么如果求圆的面积，必须知道什么量已知圆的周长圆的直径是否也可以求圆的面积呢如何求六年级数学圆的面积说课稿教材分析教材内容本节内容是从个小狗活动的实例出发结合学生的生活经验引出圆的面积......”。

7、“.....学生已经学过了圆的周长,弧长等有关概念公式,在这个基础上,学好本节课,掌握圆的面积公式和有关计算，为学生今后学习和圆有关的图形的面积奠定了基础。特别是在面积的推导过程中,潜意识的培养了学生的极限思想。二目标分析在素质教育背景下的数学教学应以学生发展为本,培养能力为重,同时也要强化应用意识......”。

8、“.....而预备年级的学生只具备定的形象思维能力,抽象思维能力还不完备,所以根据本节课的特点确定如下教学目标知识目标引导学生通过观察了解圆的面积公式的推导过程帮助学生掌握圆的面积公式,并能应用公式解决实际问题能力目标使学生了解从未知到已知的转化过程，逐渐培养学生的抽象思维能力......”。

9、“.....让学生体验数学来源于生活，又服务于生活向学生展示生动活泼的数学天地，唤起学生学习数学的兴趣，使全体学生积极参与探索，在参与中体验成功的乐趣。三重点难点分析重点圆的面积公式的推导过程以及圆的面积公式的应用。难点在圆的面积公式推导过程中，学生对圆的无限平均分割......”。