1、“.....若干生存危机也日益显露出来，而上天下海入地则是人类摆脱危机走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类未来的希望。海运用多种说明方法极尽叙说海洋是人类未来的粮仓。这篇文章是指向未来的。学生从中学到的是要有积极探索的精神，为人类的未来做出贡献。海语言浅显易懂，且学习难度不大......”。

2、“.....了解本文运用的主要说明方法及其作用。教学重点难点。说明方法的学习如何开发海洋资源二说教法。海是课内自读，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体的指导思尽叙说海洋是人类未来的粮仓。这篇文章是指向未来的。学生从中学到的是要有积极探索的精神，为人类的未来做出贡献。海语言浅显易懂，且学习难度不大......”。

3、“.....了解本文运用的主要说明方法及其作用。教学重点难点。说明方法的学习如何开发海洋资源二说教法。海是课内自读，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体的指导思想，我主要采取讨论法自主合作探究的教学方式。用讨论法是为了培养学生探讨学问的好习惯，这是练习思维能力的最佳方式。通过讨论......”。

4、“.....以增加知识，提高学习质量。三说学法教法是为学法服务的。因为教法只有在适合学生认知规律的基础上才是有效的，教师要研究学法。在本课教学中贯穿自学，引导学生自学，教会学生自学是我们的目的，只能这样才能真正达到提高学生说明文阅读能力的目标。讲座中注意引导学生对未来进行畅想，因为有目标才有动力，激发学生热爱科学的思想......”。

5、“.....四说教学过程导语解题导入，激发学生阅读举，串起全文内容。二学生自学讨论粮仓及为什么说海洋是未来的粮仓，并进行总结。三学生讨论分析文中所运用的说明方法并举例说明。四集体探究文中语言的准确性结合思考与练习三五拓展延伸以假如我是海洋总署署长......”。

6、“.....使学生充分发挥主动性，课堂气氛活跃，在提高说明文阅读能力的同时，拓展了学生对海洋资源的认识，同时也增加了学生的海洋意识。为未来海洋淘汰的进步开好和利用打下了良好的基础。海洋粮仓藻类浮游生物鱼虾尚未开发利用的海洋生物海洋是未来的粮仓说课教案生命起源于海洋，人类繁衍于陆地......”。

7、“.....人类又把目光转向海洋，提出重返海洋世纪是海洋世纪的说法。今天我的说课就是海洋是未来的粮仓。以下简称海说教材。教材的特点及在本单元中的地位。语文大纲要求学生关注自然，关注环保，在跨学科的整合学习中开阔视野，提高语文学习的效率和水平。海是语文出版社八年级上册第五单元的第三篇文章。它属于事理说明文......”。

8、“.....科学地说明了海藻和海洋丰富的浮游生物以及众多的鱼虾等能为人提供充足的蛋白质，开发利用海洋资源，潜力巨大，可以满足人口不断增加的需要。本文不但运用准确的语言和不同的说明方法，还极具科学价值，是篇典型的说明文，在本单元中具有极高的探究价值。教学目标和确立的依据......”。

9、“.....激发学生热爱科学，开发海洋资源。知识目标了解说明方法及说明文语言特点，学习课文中说明方法及语言的准确性。能力目标培养说明文阅读能力人类社会发展到二十世纪末，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益显露出来，而上天下海入地则是人类摆脱危机走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类未来的希望......”。