1、“.....其中余种可在海水中提取。海洋是天然蛋白质仓库，拥有海洋生物多万种。据估计，世界海洋为人类提供的食物要比陆人全部耕地所提供的食物多倍。矿产的储存库广阔的海洋沉积盆地储油多亿吨，占全球总储量的以上，天然气亿立方米。海洋底还富集了大量锰结核磷矿石和重金属软泥等矿藏。盐类的故乡立方千米海水中含万吨盐。能量的源泉海洋的波浪潮汐蕴藏着巨大的动力能，加上海水热能和盐度差能等能量，约亿千瓦以上。水资源的宝库海水本身就是人类笔巨大财富，它集中了地球的水，利用海水淡化技术，将海水淡化，用于农业灌溉前景十分广阔。此外，广袤的海洋还为人类提供了辽阔的生存空间。我们海南四周环海，物产丰富，将来需要大家去探索和开发，好好加油哦,唤起学生探索海洋的心灵，去热爱海洋，热爱大自然。是啊，曾经海洋孕育了生命，如今，又将解救人类于危难之中可是......”。

2、“.....由于油船泄漏油井发生井喷，大量石油随波逐流，生灵遭涂炭，海鸟的尸体不时被抛向海滩。这是赤潮爆发是的海水。随着海洋污染日益加重，赤潮也日趋严重，鱼虾蟹等大量死亡，数万公里的海洋成为死海。除此之外，人类的乱捕乱杀，在全球近乎的水域内捕鱼，已造成海洋中很多物种的消失。同学们，心情沉重吗想说些什么呢是啊，正如我们书上所说，人类要开发和利用海洋，首先必须生读保护海洋，珍惜海洋资源，只有这样生读海洋才会乐于做出奉献同学们，海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有句话齐读海洋世纪的希望万语千言只为大家谨记齐读海洋世纪的希望。这环节采用读读交流感悟教法和采用读读自主交流应用资源领悟学法,全面提高学生语文素养利用课件展示有关海洋的图片和资料，又通过交流，同时利用最近汽油缺少和报纸报道在南海发现储量最大的天然气这些信息，学生不仅领悟课文，而且更关注生活，在生活学习语文。三拓展延伸......”。

3、“.....在头脑中产生了保护海洋的意识，在此基础上请同学们设计条保护海洋的宣传口号，号召全社会全世界人们保护海洋。学完课文，学生强烈感受到海洋与人类社会的密切关系，意识到了保护海洋的迫在眉睫。抓住这个关键时刻，请学生为保护海洋设计宣传口号，对海洋的情感得以升华。学生用独特的体验写出了丰满的口号，振奋人心,四作业。你心目中未来的海洋是什么样子的结合课文内容，搜集相关资料，写篇短文。爱因斯坦说过，想象比知识更为重要。这环节有力地激发学生想象，学生展开想象的翅膀去遨游。学生情感得到升华，更热爱大自然。六说板书设计。学生能从板书中清晰地了解课文主要讲述的内容，明白海洋的世纪的希望，更激发内心的情感。海洋世纪的希望能源危机开发海洋矿产资源食物匮乏向海洋索取食物能量浪费利用海水发电水荒淡化海水生存空间狭小建设海底城市海洋世纪的希望自评稿海洋世纪的希望是篇有关海洋的说明文......”。

4、“.....世纪人类已经迎来利用海洋，开发海洋的新时代，海洋成为里世纪人类的希望。课文主要从三个方面来说明的人们热爱海洋敬畏海洋海洋是世纪人类的希望。课文既是篇条理清楚，提示填空形式的表述我是海洋，我有我为你们。但是，今天的我正在遭受着,为了我，更为了你们人类自己，我希望。通过设计这样的填空的练习，让学生进行说话，不但引导学生深化了对课文的内容的认识，也清晰地认识到保护海洋，合理开发和应用海洋资源的重要性，同时也认识到作为名学生，要从身边小事做起，努力学习科学知识，积极探索海洋奥秘，宣传保护环境的重要课堂教学收到了很好的效果。海洋世纪的希望教学反思海洋世纪的希望是篇说明文，介绍了海洋与人类有着密切的关系，世纪人类迎来开发海洋利用海洋的新时代，海洋成了人类在世纪的希望。对于海洋，学生都很好奇，因此，在预习中，让学生搜集有关海洋的有关资料在课堂上交流......”。

5、“.....学生已表现出了极大的兴趣，争相交流手重的资料。我没有想到学生对大海了解得还真多。什么是蓝色宝库，可在还水中提取大量的矿物质，及稀有物质什么海洋是生物的起源海洋分海与洋两部分交流时改以往看着资料进行读资料，这次都脱稿演讲。有些没论到交流的还不开新呢。看来，在教学中，遇到学生赶兴趣的，还要利用各种活动课进行拓展延伸，让学生在活动与互相交流中学到更多的知识。在课文的教学上，抓住千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。理解了海洋与人类的密切关系。再请学生用朗读，把海洋与人类的关系表达出来。课后让学生根据自己搜集的资料，以及课文的有关知识整理成篇介绍海洋的周记。教学又使我收获良多。主要有以下几个方面第，教师在进行教学资源整合时，不光要指导学生些整合的方法，同时自己也要合理整合材料，使材料能更好地为文本服务。第二，整合是为了学生更好地理解语言文字服务的......”。

6、“.....体现文本，返回文本，为学生的理解铺路。第三，语文教学应该明确几个教学重点，既要让学生了解书中所透露出的信息，如海洋这课所涉及到的些海洋的矿产资源高蛋白食品资源水力发电资源水资源以及空间资源等等就是学生需要获取的信息又要让学生去品味文中的语言文字，如海洋课中对海洋带来的灾难的描写海洋的喜怒无常海洋是个聚宝盆等等，都应该通过体悟文章遣词造句的精妙来提高学生的理解和欣赏品味能力再就是要对文体进行研究，对于文章所运用的写作方法的要进行渗透，为学生自己运用语言文字打基础。通过这次教学，使我对语文这门学科有了更深的认识，对如何更好地把握教材重点难点也有了全新的体悟，也对如何整合课内外教学资源，丰富学生的内涵，提高学生的表达能力有了自己的认识。总的说来，经过这次锻炼，我从中收获了很多，它使我能更自信地面对今后的工作。教学反思尊重文本超越文本文本是作者独特思想和体验的载体......”。

7、“.....在我们语文教学中占有极其重要的位置通过文本,我们汲取了文化精髓时并相应的获得了定的价值观念及实践能力面对文本,我们没有理由不尊重它原有的意蕴只有尊重文本,才能超越文本苏教版第十册课草原是我国著名作家老舍先生的作品。他把自己第次见到草原的真情实感告诉读者。向我们介绍了草原的天美地美生活在草原上的人民热情好客，歌颂了民族大团结。学习课文，就是要让学生理解这些美，并从中受到美的教育，从小争做语言美行为美心灵美的人。基于此，我教学本文，采取文本细读精读的方式。老舍先生笔下的草原是幅高远素雅的美丽图画。精读时，要充分利用文本资源,透过课文优美的语言，发掘资源,抓住重点词句，进行文本细读精读，细读,理解理解美。启发揣摩品味作者的语言美，从而让学生理解这些优美的语言描绘的草原的图画美，受到美的陶冶。先生笔下草原的天比别处更可爱......”。

8、“.....引导学生仔细品读，并闭目遐想，甚至深深呼吸口清新的空气，让学生的感受与作者有相同的美感。让学生读出我赞美草原美的方式是总想高歌曲，表示我满心的愉快。追问为什么想高歌曲呢作者受到美的感染，决意用歌声来赞美草原。天很美，抓住蓝地很美，抓住碧千里的碧字。老师引导学生找出描写碧的语句，仔细品味。平地是绿的，小丘是绿的，无边的绿毯上羊群还为它绣上了白色的大花，加上那些线条柔美的小丘就像幅只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画。作者被这美境深深地吸引和打动了，从而产生了惊叹舒服久立四望低吟小诗的感受。读到这里，师生都被这美境打动，脑海里就会浮现出那美境的形象，体会到作者的神妙之笔，达到与作者感受同步，产生共鸣。海洋世纪的希望第二课时说课稿说教学分析。海洋世纪的希望是苏教版小学语文六年级下册第三单元的篇有关海洋的说明文。课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系......”。

9、“.....海洋成了人类在新世纪的希望。行文简洁流畅，纲举目张，条理清楚。这个单元的主题是探索与发现。语文课程标准指出积极倡导自主合作探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。因此我的设计理念是全面提高学生语文素养。学生是学习的主人。用教材，而不是教教材。教师是引导者组织者参与者。合理利用身边的教学资源。结合教材内容我要上的是本课第二课时，设计理念及学生懂得搜集信息但对生活关注不够,对海洋了解也不多的特点，设计教学目标如下正确流利有感情地朗读课文。领悟人类正在迎来开发海洋利用海洋的新时代句在文中的作用。通过学习和交流，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。拥有热爱大自然，热爱科学的情感。养成积累语言的好习惯。教学重点难点理解为什么说海洋是世纪的希望教具多媒体二说学情。学生养成了课前预习的习惯，懂得联系上下文理解课文......”。