1、“.....介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。所以，再现课文情境，引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是本课的设计力图体现的。新课标还指出要让学生主动地去学习语文，要让学生经历学习过程。本课的教学设计中就注重了新课标的这种精神，能够让学生经历这种学习的过程，让他们在种轻松愉悦的环境中去学习。四学情分析。菊花是生活中较常见的事物，学生理解起来应该并不困难......”。

2、“.....课文完全可以调动起学生已有的生活经验来帮助理解课文内容。但菊花所代表的品质以及爸爸在第三自然段说的话，年级学生理解起来稍困难些，应帮助学生努力突破这难点，体会第四自然段所表达的感情。五教学过程和设计意图。设境激趣导入师到了表达的凭借。反复的诵读中，老师的引导，同学的评价又使他们的认识有所提高，较好地完成了课时第个目标......”。

3、“.....老师提供了些美词，起到了积累的作用，又为下面当小导游服务。最后想象的设计，换取学生生活经验，进步使学生理解了课文，产生了对菊花的喜爱之情。三回顾抒情表达回读第二段。今天我们到公园看菊花。看到了公园里的菊花。颜色有，数量也，在百花凋谢之时，它们，人们。菊花美得让人陶醉。我都看得不忍离去了。让我们再来欣赏下吧,齐读第二段这么美的菊花，可不能独自欣赏呀......”。

4、“.....请你当小导游，向朋友介绍。先记住导游词。自由试背向同桌介绍。看看是不是会介绍了。指名介绍。好的挂上导游证，以此激励。先对课文进行回顾，整体朗读进步加深对课文的理解。小导游的介绍意在让学生背诵第二段，以完成课时目标二。这个板块设计时并不限定学生照书字不差地背。可以用上老师刚才提供写颜色和形态的词，也可用自己在课外书上看到的美词......”。

5、“.....给学生语言的发展提供了空间。四自主识写作业过渡阵秋风吹来，有几片树叶落到了老师的桌上。你们认识吗出示开放不看认读。看笔顺图，边读边书空。书上描红遍。说说哪个字最难写，写时要注意什么作业设计必做题习字册上描红仿影书写有感情地朗读两段。选做题生字开花开放看做小导游，把看到的菊花美景用自己的话介绍给爸爸妈妈听。识写生字力图体现自主......”。

6、“.....初步对字有个整体感觉，然后再说说写哪个要注意什么，让他们自己发现难点，提醒全班注意。作业设计也力求给学生定的选择余地。必做题无非是最基本的知识和技能，面向全体。选做题留给还有余力的学生。这样做既达到了目标的下限，又达到了目标的上限，使所有学生有所得，有提高。看菊花说课设计引言。今天我说课的内容是苏教版小学语文年级上册第三单元第四篇课文看菊花......”。

7、“.....课文简析。看菊花是篇赞美秋菊的课文。全文分四个自然段，记叙了家人在假日去公园看菊花的情景，着重描写了满园菊花五彩纷呈争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒竞相开放的高洁品质。教学这篇课文，重在带领学生进入课文的情境，让学生自己去看看菊花的五颜六色，感受菊花的勃勃生机，读读描写菊花的美丽语句，侃侃菊花的美丽多姿。教学目标......”。

8、“.....会背诵第二自然段。技能目标复习巩固汉语拼音，学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，认识种笔画，理解由生字组成的词语。情感目标通过理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。教学重难点。本课教学重点是读背课文和识字写字。本课教学难点是理解爸爸第三自然段里所说的话，也就是明白人们为什么喜爱菊花的原因。三教法分析......”。

9、“.....加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。所以，再现课文情境，引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是本课的设计力图体现的。新课标还指出要让学生主动地去学习语文，要让学生经历学习过程......”。