1、“.....进而激发他们对于古典诗歌及古典文化的兴趣。教材的重点与难点教材重点为在知人论世的基础上赏析作品，体会作品的思想感情教材难点为逐字逐句赏析作品，领略其中思想感情和艺术特色二目标分析知识与技能了解元散曲的基本常识包括结构体式时代背景作者类型主题类型能够声情并茂地朗读作品......”。

2、“.....体会作品中流露的思想情绪过程与方法在搜集理解和分析书本内外资料的基础上，由知人论世初通大意细读赏析三个环节来把握双调碧玉箫在各个教学环节中为学生提供了参与的机会，参与面尚可，浅度参与时强调记忆，深度参与强调学生的主动性，强调学生的积极思维......”。

3、“.....变言堂为群言堂，努力使课堂上呈现出师生互动场面，使师生在互动生成中得到成长。教学方法课前分组预习每个组都布置了首散曲进行预习，提出了预习时应该解决的问题和每个人需要完成的任务，使学生保持定的自主性和积极性。直观教学法选用和多媒体视频资料引导学生加深印象和理解，化抽象为具体......”。

4、“.....问题点拨法精心设计问题，引领学生逐层深入文本，解读元散曲的基本中心思想和艺术特色五学习法分析合作学习法通过大家起搜集资料，锻炼学习能力，培养团队合作精神。问题探究法以问题促思考，让学生带着问题去深入文本......”。

5、“.....每组设位组长，组织组员搜集资料完成预习任务，向老师反馈并上讲台讲解本组的预习成果，完成初通曲意的任务导入新课播放唱段，引导学生从感官层面认识元曲......”。

6、“.....学生归纳诗歌赏析方法作业布置完成书后有关第首散曲的练习注教学工具实物投影仪，黑板和多媒体的运用，能辅助教学，生动地给予学生感性层面的认识，突破概念化的窠臼，提高教学效率......”。

7、“.....针对中职生的语文基础及实际能力，调整了教材中的教学目标和要求，重新组织学习这篇自读课文。教材的地位和作用元散曲三首是上教版中职语文教材第四册第教材中最后个单元中的自读课文，按照惯例应该让学生于课外自读完成学习......”。

8、“.....中职学生未必有此能力完成自读，故而容易导致整个中职语文课程学习过程中对于古典诗歌这内容的忽略，此种乃是文化传承上的大缺失。为使学生懂得阅读古典诗歌的重要性，我决定用此篇带星课文作为公开课教材。在此课文之前，学生已经学习了些蒙学读本选段和些古文以及些许唐诗宋词......”。

9、“.....在作为文学精粹的古典诗歌门类当中，元散曲的文化意义仍然是在第四册语文教材中占据首当其冲的地位。元散曲三首课的学习能够引领学生领略元曲的美妙，进而激发他们对于古典诗歌及古典文化的兴趣。教材的重点与难点教材重点为在知人论世的基础上赏析作品......”。