1、“.....教学重点风景明信片的制作。教学难点风景明信片建筑的剪贴设计。二教法运用对于九年级的学生来讲，由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的内容又是平时同学们接触较少的明信片的知识，因此要注重每位学生的接受能力，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。同时，也要让学生积极的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。遵循教为主导......”。

2、“.....我将采用下列几种方法进行教学多媒体演示法九年级学生还处在以充分满足视觉感官为主的阶段，因此根据学生这生理特点，利用实物直观形象的图片课件来持续抓住学生的注意力。课上教师展示收集的不同年代的风景明信片，来满足学组不同年代收集的风景明信片，使学生先感受到都市风貌的日新月异明信片的功能和收藏价值，从而激发强烈的学习欲望。二自主学习......”。

3、“.....因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。在课中我并没有按照传统教学模式传授方法，而是先让学生们在课前先搜集些关于明信片方面的基本常识，然后在教学中让学生介绍你已经知道明信片的那些知识通过交流，明确这节课学要解决的问题......”。

4、“.....让学生自己总结明信片的构成要素。通过分析比较老师和同学制作的风景明信片，让学生归纳它的色彩搭配和制作过程。结合本校周年的校庆，创设情境，利用收集的校园建筑图片，教师示范提示细节而这些恰恰就是为了解决本课的重点和难点，也是本课的关键部分。三多维评价，促进发展个发挥主体性和创造性的课堂......”。

5、“.....通过自评互评，由获得票数较多的组长通过讲解创作过程和同学之间配合。让评价标准更适应不同学生的学习状况，从而体现鼓励学生根据自己的特点来提高学习美术的兴趣和团队合作的能力。四多元整合，全面发展本课将美术与语言表达美术与传统文化美术与信息科技进行整合，充分体现了美术的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。从而陶冶了学生的情操提高了审美的能力促进了学生的全面发展......”。

6、“.....五课堂小结，拓展延伸科学精练地结束语能起到课虽尽，但趣无穷的效果，因此，先要整体表扬学生的创新精神其次要求学生在课后将制作完成后的作品进行互相欣赏，从而达到取长补短的作用。在此基础上，展示同学设计的首日封和相关的网站从而将课堂评价延伸至课外，让学生体验制作剪贴设计的乐趣，寄托祝愿，热爱生活......”。

7、“.....第课时为都市漫游，主要是领略几个典型知名城市及上海的几座地标性建筑的风格，并欣赏松江的新建筑古老的建筑等，感受现代都市及古建筑与环境之美，谈谈自己家乡松江的风光，并请学生收集本校建筑的图片素材第二课时明信片的设计给谁的祝福，主要内容是了解明信片的构成要素文化内涵......”。

8、“.....制作成传递深切祝福的风景明信片第三课时感受特色街区，通过身临其境的视频欣赏，主要以师生共同讨论，感受特色街区的文化特色及韵味，并为改造家乡的街区风貌提出巧妙的构想。本课时的教学目标和重难点具体为知识与技能了解明信片的构成要素功能及其收藏价值，学习制作和设计剪贴风景明信片的基本方法......”。

9、“.....并进行实践创作。情感态度与价值观学会欣赏风景明信片，感受其实用和审美价值，体验制作和设计剪贴的乐趣，寄托祝愿，从而更加热爱生活。教学重点风景明信片的制作。教学难点风景明信片建筑的剪贴设计。二教法运用对于九年级的学生来讲，由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的内容又是平时同学们接触较少的明信片的知识......”。