1、“.....学生将经历次高度开放的探究活动。他们将自选材料，自行试用各种连接方式，使小电珠亮起来，并设法控制小电珠的亮与灭。在动手动脑充分实践的基础上，再引导他们进行反思与总结，通过连接成败的对比，理解电路的组成和开关的作用。其中，为了减小学生探究的难度，教材安排了观察手电筒这活动，旨在让学生能在探究活动遇到困惑时从中得到启发和帮助......”。

2、“.....引导学生认识生活中各种各样的开关，培养学生的创新意识和能力。这部分内容需要两课时来完成。今天主要就第课时进行说课，和各位老师进行探讨。学习目标课件对事物进行大胆猜想。培养学生实验操作设计制作等动手实践的能力。培养学生反复比较习，提高了口头表达的能力，还在不知不觉中培养了孩子大胆创新思维的能力。反思反思是开放式教学的关键环节。成功的是经验，失败的是教训......”。

3、“.....只要能有个扎实的反思和总结，教学都是富有成效的，因此既要引导学生善于归纳又要引导学生善于反思，还要给他们表达意外发现的机会。反思可以激活学生的学习智慧，可以构建师生活动，让孩子们能兴致盎然。通过反思，认识生活，通过自己的真实体验，认识到创新意识的重要性。设计与制作这个环节是对运用电子知识的拓展和延伸......”。

4、“.....如电子贺卡上的开关闸刀墙壁上开关等，以此激发学生的创造热情，启发他们的创新思路。课件当小电珠电线和电池连成圈时，就组成了电路，电就可以在电路里流动了。当电路被切断时，电就无法流通了。开关就是根据这个原理工作的。阅读与讨论电路安全的卫士这个环节是本课知识性拓展。也可以安排在课堂上，也可以安排在课外。强调在照明电路中......”。

5、“.....当流动的电超过定强度时，它们就会自动切断电路。出示课件继电器保险丝家用漏电保护开关等我是安排在课堂上。通过这个环节的探究和学习，给学生个更广阔的探索空间。教学提纲这节课由观察手电筒的构造导入，通过观察证实了电灯发光需要个完整的回路的猜想。接着通过比较各种连接方法让学生自己发现问题提出问题，并通过讨论进行交流和总结。然后通过反思，认识到创新意识的重要性。最后......”。

6、“.....达到知识的拓展和延伸。结束语知识是不应该灌输给学生的，而应引导学生去发现它们。我相信，在我不断探讨新课程新理念的教育观点下，定能体现新课程为学生终身学习服务的观点的。以上是我的小学三年级科学课电灯亮了第课时的说课设计，还有很多不足之处，希望各位专家多提宝贵意见。谢谢大家......”。

7、“.....本课是节新授课。出示题目电灯亮了课件设计理念科学课注重的是学生能力的培养，在课堂上唤起学生的求知欲和兴趣是老师必须具备的基本素质。电灯亮了这课我采用猜想实验，小组合作讨论等方法培养学生的质疑问题能力解决问题能力。为了激发学生研究电的兴趣和欲望，我首先以实验观察手电筒的构造导入......”。

8、“.....通过分析比较总结解释交流等活动得出要使电灯发光所需要的条件。实验是检验真理的唯标准。在简单电路的实验过程中，指导学生学会用简单的图来表示连接方法，并把自己发现的问题记录下来，放手让学生去猜想和实验，最后能更好地总结与反思。教材内容分析为了激发学生研究电的兴趣和欲望，教材在前课时生活离不开电中先设计了个快速猜想活动......”。

9、“.....使学生体验到电在生活中的重要作用。通过这课的调查，学生可能会提出各种各样的问题。教材从这些问题中确定了电路及电路控制的主题，设计了电灯亮了这主题探究活动。学生将经历次高度开放的探究活动。他们将自选材料，自行试用各种连接方式，使小电珠亮起来，并设法控制小电珠的亮与灭。在动手动脑充分实践的基础上，再引导他们进行反思与总结，通过连接成败的对比......”。