1、“.....它不仅是探索图形变换的些性质的必要手段,而且也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具。探索平移的基本性质,认识平移在现实生活中的广泛应用是学习本节内容的重点。平移特征的获得过程,教科书中仅用了段文字,很少的篇幅,对于这个特征,不是要学生死记硬背,而是要学生具备定的探究归纳能力,对八年级的学生来说......”。

2、“.....因此本课的难点是平移特征的探索及理解。上面是对教材的地位与作用教学目标以及教学重难点的分析，接下来我将说说学情二说学情学生已经学习学习了轴对称及轴对称图形，对图形的变换已经有了了解，有了定的学习基础。八年级的学生接受能力思维能力课件将图形的平移运动分解为点,线,面的平移运动,利用不同颜色区分让学生能清晰而准确地找出对应点,对应线段及对应角......”。

3、“.....深刻理解平移的性质,并能全面地对平移的性质进行概括。使重点突出,难点突破。三反馈练习学生对所学知识是否掌握了呢为了检测学生对本课教学目标的达成情况,进步加强知识的应用训练,我设计了三组题目。第组题走进知识平台第二组题跨入知识阶梯第三组题攀登知识高峰。由易到难,由简单到复杂,满足不同层次学生需求,针对解答情况,采取措施及时弥补和调整。四知识拓展为了活跃课堂气氛......”。

4、“.....让学生举生活中平移实例。由学生在格纸上平移图形和动手在电脑上再现平移过程,再次激起学生的探究欲望。通过走进生活的图片欣赏引出下节内容,并进步使学生认识数学源于生活,并运用于生活这就将枯燥的数学问题赋予有趣的实际背景使内容更符合学生的特点,既激发了学生兴趣,又轻松愉悦地应用了本节课所学知识。使解决数学问题不再是种负担,而是种享受......”。

5、“.....体验数学来源于生活又服务于生活。五及时总结可以从知识获得途径,结论,应用,数学思想方法等几个方面展开,在教师引导下由学生自主归纳完成。如我发现了什么„„我学会了什么„„我能解决什么„„等,这样有利于强化学生对知识的理解和记忆,提高分析和小结能力六布置作业结合学生实际水平,准备布置两部分作业......”。

6、“.....达到人人都能获得必需数学,另部分是选做题让不同的人在数学上得到不同的发展。五说板书设计本节课我将采用重点式的板书。重点式的板书将教材内容中最关键的知识加以概括归纳，列成条文，按定顺序板书，这种板书，条理清楚，重点目了然。以上是我对这节课的教学设想,恳请各位专家批评指正......”。

7、“.....学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形,在此基础上还将学习生活中的旋转与旋转设计图案等内容。同轴对称样,平移也是现实生活中广泛存在的现象,是现实世界运动变化的最简捷的形式之,它不仅是探索图形变换的些性质的必要手段,而且也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具。为综合运用几种变换平移......”。

8、“.....相似等进行图案设计打下基础。生活中的平移对图形变换的学习具有承上启下的作用。二教学目标根据上述教材分析,以及新课程标准，考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标知识目标通过具体实例认识平移,理解平移的基本内涵,理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等,对应线段平行且相等,对应角相等的性质。能力目标通过探究归纳平移的定义,特征,性质,积累数学活动经验......”。

9、“.....分析,操作,欣赏以及抽象,概括等过程,经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程,进步发展空间观念,增强审美意识教学重点与难点平移是现实生活中广泛存在的现象,它不仅是探索图形变换的些性质的必要手段,而且也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具。探索平移的基本性质......”。