1、“.....诵读经典古诗，弘扬传统文化说课稿尊敬的评委各位老师大家好,中华文化源远流长，古诗文是其中的灿烂的篇章，弘扬传统文明是每个教师的神圣职责，组织学生诵读经典诗文就是个重要的途径。为此我选择的课题是诵读经典古诗，弘扬传统文化，本次说课我将从教材与学情分析活动设计活动过程活动评价反思等几个方面进行。教材与学情分析教材分析本次语文实践活动内容选自高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材语文基础模块上册第六单元阅读与欣赏中的语文综合实践活动诵读经典古诗弘扬传统文化部分。职高中专语文是集工具性基础性审美性人文性于体，而尤其注重审美性与人文性的课程。可古诗文内容多，涉及面广。而我这节课重点放在让学生们积累和朗诵古诗部分。二学情分析我所带的是中职年级的学生，这是群朝气蓬勃能歌能舞的孩子。但他们文化基础薄弱，接触过些唐诗......”。

2、“.....诗歌朗诵能力需要加强。二，活动目标为此我将本次活动从认知能力情感三个方面设定以下目标认知目标走近唐诗，增加积累,扩充知识面，激发兴趣。掌握诗歌诵读的基本方法，提高诵读水平。能力目标培养学生课外阅读的兴趣及诗歌朗诵能力，初步培养学生欣赏古诗文的能力培养学生搜集选择处理信息的能力。培养学生自主合作探究学习的习惯。情感目标，丰富学生人文底蕴，培育民族精神，促进学生全面发展。，在活动中培养学生的竞争意识和团结协作的精神四活动重点和难点重点，重点学生搜集选择处理信息的能力的培养。，诗歌朗诵能力的培养，学生的审美能力。二活动难点学生自主探究小组合作习惯的养成。诗歌朗诵技巧和情感的把握。五活动方法自主合作探究的方法采用小组合作活动方式，把全班同学分成若干个小组，组内在合作的过程中解决问题，从而把活动的时间过程权利还给学其实很有限，诗歌朗诵能力需要加强。二......”。

3、“.....增加积累,扩充知识面，激发兴趣。掌握诗歌诵读的基本方法，提高诵读水平。能力目标培养学生课外阅读的兴趣及诗歌朗诵能力，初步培养学生欣赏古诗文的能力培养学生搜集选择处理信息的能力。培养学生自主合作探究学习的习惯。情感目标，丰富学生人文底蕴，培育民族精神，促进学生全面发展。，在活动中培养学生的竞争意识和团结协作的精神四活动重点和难点重点，重点学生搜集选择处理信息的能力的培养。，诗歌朗诵能力的培养，学生的审美能力。二活动难点学生自主探究小组合作习惯的养成。诗歌朗诵技巧和情感的把握。五活动方法自主合作探究的方法采用小组合作活动方式，把全班同学分成若干个小组，组内在合作的过程中解决问题，从而把活动的时间过程权利还给学生。其次是利用网展示教师以的形式评分规则，各小组积极准备。各小组推荐名成员......”。

4、“.....书法，歌唱，表演，绘画等此项分。五各小组在出示的诗歌或自选首诗集体朗诵，限定首。评分标准以的形式展示出来。二，学生点评见视频公布比赛结果，表彰总结奖项设立学生奖项设立设等奖名，二等奖名，三等奖名设优胜小组个，优胜者得以在班级公告栏内六，准备参加学校的诵读比赛。三活动调控活动中的控制第个环节主要以学生活动为主，整个过程由学生自主，教师指导学生积极参与活动各个环节，激发学生的积极性和自信心。第个环节，整个过程中的评委由各组的评价组长担任，本组展示时本组评价组长不参与打分。并选两名学生汇总分数。四活动评价学生代表进行点评。教师小结为了检查学生参加活动的情况，公平公正地评价学生，整个活动过程我精心设计了表格，分别用于活动的不同阶段。活动结束之后展开总评，老师和各组长按照学生在活动中的成绩进行张榜公布，以示鼓励......”。

5、“.....以学生体验为主，学生参与面大，激发了学生兴趣。以学生为主导，教师只在其中起引导作用，学生是课堂对主人。网络等现代信息技术等运用，培养学生搜集选择处理信息的能力。培养学生自主合作探究学习的习惯。积极竞争意识和团结协作精神活动反思学生课堂积累远远不够，学生的课外积累还需重点指导落实。活动过程的调控方面觉得做得还不够。方法还显得比较单，影响了课堂的教学效果。对实践活动课的三维目标的兼顾与统还应进行更多的探索。信息化教学手段的应用还处于摸索阶段，如何更好的服务于教学还有待进步的探索。总之，苏轼有诗曰腹有诗书气自华。希望通过诵读活动，让优秀的民族精神在学生的血脉中流淌让灿烂的文化智慧支撑起他们的人格脊梁，让经典诗文的馨香溢满我们的校园,谢谢，我的说课完毕，下面请评单明白，深入浅出的分析。目标分析根据本教材的结构和内容分析......”。

6、“.....我制定了以下的教学目标知识通过学习，进步掌握肌理的各种技法。通过学习，掌握肌理在设计中的应用，了解设计的基本过程。能力在制作肌理效果和应用过程中，培养创新思维和实际动手能力培养团队合作能力和培养口头表达能力。情感通过学习肌理的制作与应用，提高学生的审美认知增强师生之间的情感关系。教学重点平面构成中肌理的创作和设计中的应用。教学难点肌理的应用。目标中的知识主要是抓住了两个关键词，制作和应用。肌理的制作在上堂课已经讲过，但这次的不同点是需要学生自己抓住个主题来制作效果。如活力，复古，粗犷，自然等进行理解后的创作，这也充分体现了肌理的魅力与特性。随后肌理的应用用肌理设计包装提袋即是本堂课的重点又是难点。重点是因为它是个全新的知识，难点是因为在应用过程中所可能遇到的诸多问题和短时间里完成整个任务。宣传主题让学生自拟......”。

7、“.....当同学们在本节课中能基本完成任务制目标知识通过学习，进步掌握肌理的各种技法。通过学习，掌握肌理在设计中的应用，了解设计的基本过程。能力在制作肌理效果和应用过程中，培养创新思维和实际动手能力培养团队合作能力和培养口头表达能力。情感通过学习肌理的制作与应用，提高学生的审美认知增强师生之间的情感关系。教学重点平面构成中肌理的创作和设计中的应用。教学难点肌理的应用。目标中的知识主要是抓住了两个关键词，制作和应用。肌理的制作在上堂课已经讲过，但这次的不同点是需要学生自己抓住个主题来制作效果。如活力，复古，粗犷，自然等进行理解后的创作，这也充分体现了肌理的魅力与特性。随后肌理的应用用肌理设计包装提袋即是本堂课的重点又是难点。重点是因为它是个全新的知识，难点是因为在应用过程中所可能遇到的诸多问题和短时间里完成整个任务。宣传主题让学生自拟......”。

8、“.....当同学们在本节课中能基本完成任务制作的话也就基本学会更高的积极性，并让他们能参与进来，这样对新知识的掌握能有更深刻的印象。然后提出课题，强调应用。讲授新课分钟用简单明了的方法来让学生理解平面构成中肌理在设计中的应用。加入生活中的元素能对其思路的打开有所帮助。设计任务的引出。分钟以包装提袋的宣传作用来引出设计任务。这里要加强说明个如何去制作和如何去应用这两个关键词。制作肌理是运用之前学过的各种技法。应用是要符合主题去设计，还要考虑到宣传的效果。这才是完成任务的关键，也是让学生了解设计的个简单过程。完成任务。分钟学生活动制作主题性的肌理效果。应用完成的肌理效果来包装提袋。达到的宣传效果。分析要注意的问题，避免。完成后点评学生互评。教师作点评，就存在的典型问题作分析。任务制作分两个阶段，第个是首先想好自己要宣传的主题去完成相应肌理效果......”。

9、“.....脑海中所想的东西是否能用制作的方法表现出来。第二个阶段是应用完成的肌理效果去装饰包装提袋，两者的结合来完成任务，达到宣传目的。在最后的评讲过程中，首先让学生自己来表述制作过程和设计意图。大家起看是否达到了任务目的。最后老师做个总结性的点评。课堂总结与布置作业。分钟学习肌理制作与应用的意义。运用活动这其实也是告诉学生我为什么要上这节课的目的。第是让学生了解学习肌理构成是为了在平面设计中能起到重要的作用。第二是让学生了解，在设计应用过程中能加强他们的创新能力，发散性思维和动手能力。第三是结合知识来了解设计的基本过程。这样提高了整节课的含金量，也让学生能明白自己学习的目的，同时提高了学习积极性。在引导学生思考体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解分析概括想象等创新思维能力......”。