1、“.....也能存同去异。在学习内容上增加了难度，让海报设计富有挑战性。通过调查学习，模仿学习，能剔除些原有的知识，更新旧知识，交流创作，交流评价能让学生思想活跃思考问题广泛，也能增强小组组员的合作性和组际之间的竞争性，并能尊重对方，合理评价。教学目标知识与技能引导学生通过欣赏各类海报，了解海报的种类和特点......”。

2、“.....过程与方法学习和了解海报设计中构思构图绘制的般过程。通过引导教学，发散学生的创造性思维，激发学生的创作热情。情感态度价值观结合欣赏和设计活动海报的分类结合课件中范图讲解海报的分类很多，根据宣传内容的不同，大致可分为以下四种公益海报......”。

3、“.....如希望工程生活需要环境美。商业海报。以宣传商品，获取经济效益为目而制作的海报。如彩色铅笔请订阅解放日报。政治海报。传播政治思想，提高人们的思想觉悟的海报。如贪污的人蚕食社会年代的海报。④文体海报。传递文化体育信息的海报。文体海报根据宣传内容的不同，可分为多种，如运动会海报音乐节海报电影海报......”。

4、“.....三海报设计的三要素结合课件中范图重点讲解学生欣赏海报，教师提出问题，从而总结出海报设计的三要素文字图案色彩。教师通过提问的方法，使学生明白三要素在海报设计中的重要作用。文字。文字具有说明作用，如果海报设计中没有文字，将无法说明准确的传递信息。图案。海报是视觉艺术，可以通过产生强烈的艺术形象......”。

5、“.....色彩。色彩具有象征性。四海报的构图形式放射式水平式垂直式斜线式其他的构图形式还有横竖式重叠式散点式弧线式等等学生试析五海报设计的特点通过欣赏同主题的海报作品，师生共同总结出海报的特点画面形式感强文字醒目形象生动色彩鲜明。作品具有独创性。欣赏同龄人设计的海报......”。

6、“.....安排以小组为单位学生设计张海报。可在公益商业政治文体四类海报任选种来进行设计。巡回辅导五小结小组展示作品，并请代表讲解设计的特点。学生自评，互评，老师点评。海报设计说课稿教材分析校园海报设计是以校园活动为内容的设计，也是我们学生校园文化生活的重要组成部分。由于在平时的校园活动中......”。

7、“.....所以，本教材内容来对九年级学生来说，此内容的设计已经显得小菜碟，没有挑战性了，故我把设计内容放宽，放大，让学生在实际生活中从公益类政治类文体类，商品类这四大类中，选择类进行设计。并以调查学习模仿练习探讨创作交流评价四环节来进行教学......”。

8、“.....思维的对象大为扩展。在时间上可以超越个人的现实生活，考虑自己的理想和未来，在空间上可以超越个人的生活范围，关心社会国家和世界上的任何事情。思维内容不仅是事物的表面，而且能够考虑到原因和结果，并且愿意提出解决问题的办法。同时，他们不再满足于从那里接受现成的结论......”。

9、“.....并且希望通过自己的思考得出答案。同龄之间的伙伴关系在生活中占有特别重要的地位。因此本课安排了小组学习的方式，在小组中通过交流，学习，取长补短，也能存同去异。在学习内容上增加了难度，让海报设计富有挑战性。通过调查学习，模仿学习，能剔除些原有的知识，更新旧知识，交流创作......”。