1、“.....准备分四个步骤进行。关于相似三角形定义的学习，是从实践中总结得出定义的两个条件，培养学生观察归纳的思维方法，从感性认识转化为理性认识。我准备用三角形的中位线定理引入，让学生动手画个具有三角形中位线的三角形，然后问三角形的中位线所截得的三角形与原三角形的各角有什么关系各边有什么关系再从中位线所在的直线上下平移进行观察......”。

2、“.....学生容易由学过的知识得出所截得的三角形与原三角形的对应角相等，对应边成比例，最后指明具有这两个特性的两个三角形就叫做相似三角形。这段教学方法的设计是要培养学生的动手能力和观察能力。并逐步培养从具体到抽象的归纳思维能力。将所截得的三角形移出与相对应，就分别与相对应。这样就可避免产生混乱和。对学生也是种思维方法的训练，引导学生考虑问题时要有条理和方法......”。

3、“.....还常用另外种方法，即对应角的夹边是对应边。对应边的夹角是对应角。关于相似比概念的教学，应向学生讲清如果两个三角形相似，那么第个三角形的边和第二个三角形的对应边的比叫做第个三角形和第二个三角形的相似比或相似系数，这里，必须注意的是顺序问题和对应问题。例如∽，那么是与的相似比，而是指与的相似比，而这两相似比互为倒数......”。

4、“.....在教学预备定理前，可先复习上节课学习的页例的结论平行于三角形的边，并且和其他两边相交的直线，所截得的三角形的三边与原三角形三边对应成比例。对命题的引出，可以先画出个三角形，然后作出平行于其中边，并且和其他两边相交的直线，使学生直观地得到所截得的三角形与原三角形相似......”。

5、“.....所构成的三角形与原三角形相似。即如图，若∥，则∽，然后分析命脉题的结论是要证明两个三角形相似。可以问学生当没有判定两个三角形相似约定理的情况下，应考虑利用什么方法来证明相似如获至宝果用定义来证，应从哪几个方面来证然后按教材内容给出证明。强调指出每个比的前项是同个三角形的三边，而比的后项为另个三角形的三边，位置不能写错......”。

6、“.....所构成的三角形与原三角形相似。以教材的内容为出发点，启动学生自发学习，引导学生探究思维，以达知识目标。为了巩固本节保所学的知识，安排课堂练习，之后进行提问与调板，了解学生掌握知识的情况。教师资格考试中学说课稿相似三角形教材分析相似三角形的知识是在全等三角形知识的基础上的拓广和发展，相似三角形承接全等三角形......”。

7、“.....学好相似三角形的知识，为今后进步学习三角函数及与固有关的比例线段等知识打下良好的基础。本节课是为学习相似三角形的判定定理做准备的，因此学好本节内容对今后的学习至关重要。教学目标知识目标理解相似三角形的概念，掌握判定三角形相似的预备定理。能力目标培养学生探究新知识，提高分析问题和解决问题的能力......”。

8、“.....情感目标加强学生对斩知识探究的兴趣，渗透几何中理性思维的思想。教学重点难点重点相似三角形和相似比的概念及判定三角形相似的预备定理。难点相似三角形的定义和判定三角形相似的预备定理。教法学法采用直观类比的方法，以多媒体手段辅助教学，引导学生预习教材内容，养成良好约自学才惯，启发学生发现问题思考问题，培养学生逻辑思维能力。逐步设疑......”。

9、“.....肯定成绩，使其具有成就感，提高他们学习约兴趣和学习的积极性。教学过程分析看我国国旗，国旗上约大五角星和小五角星是相似图形。本节课要学习的新知识是相似三角形，准备分四个步骤进行。关于相似三角形定义的学习，是从实践中总结得出定义的两个条件，培养学生观察归纳的思维方法，从感性认识转化为理性认识。我准备用三角形的中位线定理引入......”。