1、“.....因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为知识与技能了解金属和非金属的反应，金属钠，铝与氧气的反应，探索金属的性质和金属的原子结构的关系。过程与方法初步学会从实验的角度探索和认识物质的化学性质的本领。体验通过实验发现化学问题，揭示物质性质的过程与方法......”。

2、“.....提高学习化学的兴趣。教学重难点基于以上对教材学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是重点钠在不同条件下和氧气的反应以及如何从实验的角度揭示这些反应的过程是本节课堂的重点难点钠在不同条件下的反应及其产物的比较分析是本节教学的难点以及金属的性质与金属的原子结构之间的关系。二教法分析现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者引导者......”。

3、“.....四师生互动，边讲边实验，探究钠的相关性质。展示钠的存放，取用和切割，从中让学生领悟钠的物理性质从切割后截面的颜色变化让学生体会过程中的化学变化，让学生自己提出问题并思考，去认识钠的化学性质活泼，并根据化合价自己去尝试书写反应方程式。为了提高学生的主观能动性，强化学生主体的理念，接下来让学生去思考钠燃烧的情况怎样，让学生自己去取用，切割钠，提供必要的仪器让学生去加热钠......”。

4、“.....观察现象，比较性的提出问题，引出钠的燃烧反应。从产物的颜色认识到这是不同于氧化钠的新的物质，此时引导学生从化合价的角度初步认识过氧化钠。五比较着做实验，认识铝和氧气的反应。从钠的反应和镁铝表面有氧化膜的层次，让两位学生比较着做实验，观察铝在打磨掉氧化膜前后两种情况下加热融化后的现象，让学生自发思考为什么现象会样认识到反应的发生，体会到致密的氧化膜的保护作用......”。

5、“.....可以作为课外的作业让学生进步的拓展，提高学生能动的学习和收集材料并加工整理的能力。六课堂小结。由点到面，让学生思考金属化学性质的相似性很多金属可以和非金属氧气发生反应，从化合价的变化认识到这些反应中金属都体现出还原性。这样和前面的氧化还原反应相呼应，并和本节课开始的时候金属的物理性质的通性相呼应，增强课堂的完整性。还可以进步提出问题......”。

6、“.....五教学反思新课程倡导以主动参与，乐于探究，交流与合作为主要特征的学习方式，这是广大教师课堂教学中所要积极探索的问题。在本节课的教学中，我力图尝试指导学生使用这种方式进行学习，让广大学生不但要学会，还要会学乐学，当仁不让的成为教学活动的主体。不但要授人以鱼，还要授人以渔，更重要的是让学生掌握这种渔的过程。当然本节课还存在着许多的缺点和不足......”。

7、“.....金属的化学性质说课稿设计各位评委各位老师大家好,今天我说课的题目是金属的化学性质，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。教材分析教材的地位及其作用金属的化学性质是高中化学必修第三章第节的内容，本章开始学生初步系统地接触元素化合物知识......”。

8、“.....在本章和本节中，学生初步尝试从实验操作和实验现象去探索金属物质化学性质从基本原理氧化还原反应原理去深化对这些性质的理解，这种学习方式的过程和方法经掌握后，可以驾轻就熟地学习后章非金属及其化合物的内容。教学目标新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线......”。

9、“.....并把前面两者充分体现在过程与方法中。因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为知识与技能了解金属和非金属的反应，金属钠，铝与氧气的反应，探索金属的性质和金属的原子结构的关系。过程与方法初步学会从实验的角度探索和认识物质的化学性质的本领。体验通过实验发现化学问题，揭示物质性质的过程与方法......”。