1、“.....目的性原则教学目的是依据教学大纲使学生完成认识和行为的预期变化。教学课件使用的目的仅仅是为完成教学目的服务。课件设计，必须从教学需要出发，以完成教学目的为中心。教学课件是否遵循目的性原则将决定它是否有存在的必要，是否能用。其每个细节，也都必须遵循这原则。任何与教学目的无关或关系不密切的图形动画，越生动越漂亮，干扰越大，负作用也越大。同样，占用时间过多的交互式操作，也要考虑他是否能够起到预期的作用，达到预期目的。任何不以完成教学目的为宗旨的教学课件都是失败的课件，都是不可用的。追求课件的漂亮豪华表演效果，实在是课件制作的歧途，是种不顾时间地点场合对象教学目的的虚荣的自我表现欲的体现。从定意义上讲课件是否遵循目的性原则，反映作者的师德水平。科学性原则课件所提供的知识必须是准确的科学的。所进行的逻辑推理必须是严格的准确无误。制作课件时图形动作是可以任意定义的。但客观的事实却是唯的，只有图形或动画符合客观事实才是正确的......”。

2、“.....我们是中国人我们要正视。选材的典型性原则课件的选材必须具有典型性，必须是能揭示本质的。再完美的课件也不能完全代替实物演示，例如物理课中的许多演示实验，是不可以用图形动画代替的。值得注意的是真实不定等于本质。实用性原则它涉及到开发总成本，效益。考虑采用多媒体课件的办法是否合算，是否真正达到预期的教学效果进行成本效益分析，要同时分析成本和效益。艺术性原则优秀的课件应该是尽可能完美的艺术形式与严密的科学内容结合的作品。好的课件应具有丰富的艺术感染力，也能提高学生的学习兴趣和审美能力。漂亮的图片美丽的风景自然是美，线条的流畅画面的清晰构图的严谨也是美。美不是花哨，色彩杂乱无章对视觉只有刺激不会让人有美的享受。有的画面中只有简单的几何图形，这样的画面中也存在色彩的搭配，位置的经营等美学问题。如果课件中应用了声音，也存在同样的问题。课件的艺术水平反映教师艺术修养的。留给学生扩展思维足够空间的原则......”。

3、“.....学生有学生的思维空间。教师的思维空间应该广阔，并引导学生不断扩展思维空间。但是教师的思维空间是不可能涵盖学生的思维空间的。课件留给学生更多思维空间，应该是制作者的追求，也是教师智慧能力的体现。实现个别化教学。个别化教学能充分体现学生的主体地位,把学生从老师的讲授中解放出来教师在此充当学生学习的指导者和帮助者在教学平抛运动课时,我为学生在多媒体计算机中设置了了解平抛运动的运动轨迹的动画练习题的设置是交互式的,及时的反馈外事实上,它也是种培养学生自学能力的方式它为世纪所提倡的自学模式和终身学习模式打下了基础需求分析学习者分析中学生已具有抽象思维和系统思维能力。但就其认知风格来说，他们更趋向于接受视频图片文字集体的视频教材，他们已经具有定的诗词基础，并且他们具有明确的学习目标，强烈的求知欲，可以自主地探究分析解决问题。教学目标分析通过多媒体课件生动形象地展示平抛运动的运动轨迹与运动规律，增强感性认识......”。

4、“.....运行环境的分析硬件环境计算机教学软件必须指明软件运行所需的最低硬件环境，其具体如下机型系列。赛扬处理器可有可无倍速倍速等鼠标显示分辨率声卡位位软件环境操作系统将光盘放入光驱自动播放。也可将光盘先放入光驱，然后将光盘内的全部复制到硬盘上，在点击。运行即可。计算机运行过程中般不需要修改系统参数。如果当前的配置高于上面提到的最低配置事。般不影响软件的运行。系统分析和设计课件的功能课件的功能主要有两个学习与测试。学习是可方便进入各个环节的学习。测试是有三种类型，分别为选择题填空题与计算题。模块的划分根据前面确定的课件功能进行课件功能模块的划分，整个课件包括五个模块背景音乐与密码设置导入新课学习模块测试模块结束。平抛运动背景音乐与密码设置导入新课学习模块测试模块结束新课讲解例题讲解总结演示实验定义特点选择题填空题计算题平抛运动的规律例题对课件素材的整和设计交互性操作的实现多媒体课件不仅仅是种不同媒体的演示程序......”。

5、“.....让用户参与进来，用户可以通过按钮按键输入文本单击物件等，来控制程序的走向。有很强的交互功能，它提供的交互图标有种交互方式。我设计的课件主要使用了文本输入交互方式下拉菜单交互方式热区交互方式按钮交互方式和按键交互方式五种。在课件的密码设置文本输入交互方式，背景音乐的开关则应用了下拉菜单的交互方式。主页面上用了下拉菜单，可以在各个学习模块与测试中进行学习，在新课讲解中应用了文字热区，可以交互的控制课件各个模块的进程。在例题讲解与测试中则应用了按键按钮与热区。具体如图所示。在交互控制实现时用到了系统函数图标名。部分程序如图二。图音乐开关图热区图二结运动轨迹与运动规律，增强感性认识，使学习变得简单易懂。运行环境的分析硬件环境计算机教学软件必须指明软件运行所需的最低硬件环境，其具体如下机型系列。赛扬处理器可有可无倍速倍速等鼠标显示分辨率声卡位位软件环境操作系统将光盘放入光驱自动播放。也可将光盘先放入光驱......”。

6、“.....在点击。运行即可。计算机运行过程中般不需要修改系统参数。如果当前的配置高于上面提到的最低配置事。般不影响软件的运行。系统分析和设计课件的功能课件的功能主要有两个学习与测试。学习是可方便进入各个环节的学习。测试是有三种类型，分别为选择题填空题与计算题。模块的划分根据前面确定的课件功能进行课件功能模块的划分，整个课件包括五个模块背景音乐与密码设置导入新课学习模块测试模块结束。平抛运动背景音乐与密码设置导入新课学习模块测试模块结束新课讲解例题讲解总结演示实验定义特点选择题填空题计算题平抛运动的规律例题对课件素材的整和设计交互性操作的实现多媒体课件不仅仅是种不同媒体的演示程序，它的最大特点就是能实现人机对话，让用户参与进来，用户可以通过按钮按键输入文本单击物件等，来控制程序的走向。有很强的交互功能，它提供的交互图标有种交互方式......”。

7、“.....在课件的密码设置文本输入交互方式，背景音乐的开关则应用了下拉菜单的交互方式。主页面上用了下拉菜单，可以在各个学习模块与测试中进行学习，在新课讲解中应用了文字热区，可以交互的控制课件各个模块的进程。在例题讲解与测试中则应用了按键按钮与热区。具体如图所示。在交互控制实现时用到了系统函数图标名。部分程序如图二。图音乐开关图热区图二结构设计设计课件主流程图如图三所示。背景音乐与密码设置背景音乐设置初始变量拖拽个计算图标至流程线上，命名为初始变量，在计算窗口中输入以下程序导入背景音乐拖拽声音图标至流程线上，导入背景音乐，其属性如图五所示图三课件主流程图四密码设置与时钟设置图五设置开关程序如图所示，在三个计算窗口中分别输入以下程序关音乐开音乐退出时钟设置程序如图五所示，在三个变量和计算图标中输入变量变量二变量三程序密码设置流程图见图四。推拽两个显示图标至主流程线，分别命名为背景与输入密码......”。

8、“.....个输入请输入密码拖拽个交互图标至主流程线，再推两个群组图标，个为文本输入交互，命名为个为尝试交互，命名为三次双击打开群组，拖拽两个擦出图标个显示图标等待图标，命名为擦除欢迎等待擦除，在欢迎中输入欢迎您使用本课件，请单击任意键④同打开三次群组，拖拽个擦除图标显示图标等待图标计算图标，在显示图标计算图标中分别输入对不起，你不能使用本课件单击任意键退出。图五图六导入新课双击打开导入新课群组，分别拖拽个显示图标个等待图标和个擦除图标至流程线上，分别命名为标题等待复习等待答案等待答案等待擦除，效果图如图七所示。图七学习模块学习模块共分为新课讲解例题讲解总结三部分。新课讲解流程见图八，采用了热区的交互方式，可反复学习。图八新课讲解流程图的导入打开插入媒体，单击选择插入的，然后单击导入。图九例题讲解流程图见图十所示。图十例题讲解流程图总结流程图见图十所示。图十总结流程图测试模块总流程如图十二所示，总流程应用了下拉菜单......”。

9、“.....图十二测试模块总流程图选择题应用了按键的交互类型。图十三选择题流程图填空题则应用了输入的交互类型。图十四填空题的流程图结束流程见图十五所示，图十五结束流程图图十三发布和应用课件制作完成后，用户可以用以下几种方式来发布自己的作品本地打包键发布和打包。多媒体课件经过多次修改完善后，就可以投入使用，除自己在教学中使用外，同时还可以进行交流推广或发行。教师在实际教学中使用课件后，可能会发现这样或那样的不足，因此，还需要不断地收集课件在教学应用中的反馈信息，不断地对课件进行修改完善与升级，使之更加适合教学的要求，达到实用好用之目的。课件检测课件制作完成后，还要经过多次调试试用，并针对发现的问题及时修改不断进行完善，最好能请对计算机不太熟悉的人进行试用，这样往往能发现些隐蔽的问题，这是确保课件质量的个重要环节。测试完毕后，通常还要将制作好的源文件打包，使之生成可执行文件。课件评价教学设计符合学生的认知规律......”。