1、“.....加快科技体制改革，形成官产学研相结合良性机制。其次，启动技术预见计划，选定可能产生最大经济效益科研成果和企业进行合作。技术预见是从科学技术经济和社会全方位角度来综合考虑在未来较长时间内科技合作发展战略。对科技发展要具备预见性，对于存在风险也要有预见性和抵御能力。产学研各方对于未来技术发展趋势及其作用形成共识，并据此相应调整各自发展战略。产学研合作中引入创新理念，充分发挥高层次科技人才作用创新是发展源动力。产学研合作要健康稳步发展也不能没有创新，制度要创新理念要创新合作机制等也要创新。我们可以以产学研合作为契机，为社会培养具有创新能力应用型复合人才，正确处理好教学和科研关系，教学与科研并重，根据社会需求，适时调整专业结构，创新人才培养模式，通过产学研合作平台，提高人才素质培养，通过产学研合作，推进继续教育多样化。构建构建完善产学研合作风险投资制度产学研合作创新困难和科技成果转化率低是现行产学研合作中存在两个主要问题......”。

2、“.....为了缓和这种矛盾存在，建立套完善保障机制势在必行。为保证风险投资资金充足和降低风险，应做好以下两点寻求多元化投资主体，拓宽资金来源渠道。在多元化投资主体中，逐步形成以政府投入为引导企业投入为主体银行贷款为支撑社会集资和引进外资为补充多元参与投资体系。积极促动政府对风险投资予以完善政策支持。政府政策是影响风险投资业发展关键因素，政府应采取税收优惠资金担保财政补贴等措施引导资金流动，调动投资者从事风险投资。政府也可以建立科技发展证券，为具有行业带动性重大高科技项目募集资金。建立信誉档案。在产学研合作中建立企业高校信誉档案，对于信誉度差产学研各方应予以曝光，并给予定处罚条学效果。课程还设置了校外项目学习，通过到纺织印染厂参观使学生了生毕业后主要在企业从事工作，因此，相对与文科专业投入很大，教学资源增长相对滞后。师资队伍建设亟需加强师资队伍建设是个学校综合素质提升重要组成部分，学校师资力量强弱与学校健康发展休戚相关，师资队伍不适应是目前高职教育中最大问题......”。

3、“.....双师型教师比例偏低，学术专业带头人缺乏等，高职院校很多教师仍然是原来普通中专学校教师，学术水平有限，思想观念仍旧停留在原来水平，不能适应高职教育新要求。对产学研合作积极性不高高职院校发展目前仍是政府行为，很多事情仍是政府说了算，企业与高职院校合作较少，加之企业在激烈市场竞争中自顾不暇，根本没有时间与学校进行产学研合作，产学研合作还没有成为企业发展迫切愿望，有企业受短期利益影响，对人才培养参与程度和积极性不高，这点也在定程度上制约了产学研合作顺序发展。配套机制尚未完尚国家鼓励学校和企事业单位密切合作，但在实际工作中，我国产学研教育普遍缺乏各级政府部门产业管理部门指导和支持，政策和法规不健全，宏观调控规范推动力度不大。制度不完善也给产学研合作健康发展带来了极大阻碍作用。产学研合作发展对策产学研结合是高等学校与企业结合,是教育教学与科学研究技术开发产品开发产业发展等方面结合，其目是根据社会和企业需要适时地完善教学计划......”。

4、“.....其实质是教育同生产相结合,学校同社会相结合理论同实践相实施本项目的外部环境教育部在第二次全国高等职业教育产学研结合交流会上，提出高等职业技术教育的学制将由三年缩短为二年，并在年走上了实施阶段。首先由教育部等七部委在我国人才紧缺的数控技术应用等专业提出了试办两年制高职教育试点的决策，为促进全国各高职院校因地制宜以就业为导向，快速构建适应经济发展的两年制高职人才培养模式提供范例。由于我国社会经济的转轨，技能型人才紧缺，特别从处理几个关键问题指标上来看，本项目由于有前期工作作为基础，解决这些关键问题应当说具备了相当理论基础实践经验。本项目得到了学院制度和政策支持。产学研合作发展必要性及可行性分析随着社会人才需求标准提升，产学研合作出现为应用技能型人才培养提供了条有力地解决途径，而且产学研合作对于高职院校发展显得更加重要和必要。产学研合作发展必要性可以解决人才培养盲目性高等学校是人才培养摇床，也是高等学校社会责任。产学研合作实现可以消除人才培养盲目性......”。

5、“.....高等职业院校与普通本科院校或科研单位所承担社会责任不太样，高职教育任务是培养具有定理论知识和较强实践能力，面向基层面向生产面向服务和管理第线职业岗位实用型技术型高级技能型专门人才。我院与许多企业实行订单式培养，人才培养方式及要求完全以企业发展为目标，教学内容与社会需求同步进行。学校在制定人才培养目标过程中也积极要求企业参与人才培养目标制定。在产学研结合中，学院能够根据市场对人才需求，修改教学计划，强化教学针对性，提高就业导向作用。对照企业用人标准，积极开发改进教学计划，并将教学计划与企业人事部门招聘条件比较，由用人单位提出参考建议。学院负责招生，为企业培养人才，并和企业共同制定教学计划。学生专业实践活动如生产实习与毕业实习等实践环节到企业进行，企业根据学生在企业进行实践训练情况确定招收员工。这种培养方式使专业教学与人才需求市场紧密联系起来，解决了办学中很多不能解决问题。学生实践活动可以直接到企业实施，这样学生既得到了学习和锻炼......”。

6、“.....实现了学生企业间双赢。订单式人才培养还具有工作稳定，跳槽率低。学生工作能力强，薪水丰厚等优点，学生与企业都满意。可以为学生从业能力培养提供平台企业有较好实验设备和生产车间，设备也较为先进，更为重要是，企业发展与社会需求非常接近，为学生提供及时信息，学生在企业实习过程中可以了解社会对本专业需求或要求，另外，在企业工作中有定竞争，而竞争是企业成功发展个重要推动力，同时也可以为学生继续学习起到个促进作用，学生可以学到最新知识，得到最好锻炼。在企业，学生可以直接参与企业产品开发生产与销售。在企业进行生产实训，学生可以学习很多原来在书本上学不到实践经验，既锻炼了学生不怕苦，不怕累精神，更让学生体会企业文化，学会敬业爱染整加工工艺流程设备生产现场管理，加深对理论知识综合理解。利用暑假安排学生到印染企业顶岗实习，以提高学生动手能力。为倡导学生主动参与乐于研究交流与合作为主要特征学习方式，我们每年安排至少次染色设计大赛如今年组织扎染大赛......”。

7、“.....以提高对专业知识感性认识。教授走出去，师傅引进来轻化工程系拥有雄厚师资力量，具有支高素质专业教师队伍，师资力量在学院是最强系部。全系共有教职员工人，其中博士人在读博士人硕士人在读硕士人，而且以上都是中高级职称，以上具有高级职称，以上都是双师型教师，全国纺织服装教育学会染整专业教学指导委员会委员人，广东省专家组成员人，广东省考试中心化工技能考试考官人，佛山市纺织丝绸学会染整专业委员会副主任委员人，其中染整技术专业专任教师人，染整专业带头人名，染整专业骨干教师名。同时有校外兼职教师人，其中外聘兼职教授名，为染整专业教学提供了强有力组织保障。我们老师能干事业能下企业能做教育能搞科研。他们大都曾在生产线从事多年技术和管理工作，具有丰富实践经验，尤其是实验实训中心专职实验人员全都是中高级职称，我系教师已申报各级科研项目多项，今年申报了四项技术专利......”。

8、“.....德育为先，以服务区域经济和社会发展为己任，以就业为导向，以职业能力和社会适应能力包括岗位适应能力环境适应能力心理适应能力继续学习能力市场竞争能力团结协作能力交流协商能力承受与应对挫折能力和克服困难能力等九大能力为培养重点，坚持定位人才培养与专业准确定位二改革教学内容教学方法和教学论联系实际目。总之，染整技术作为我院特色专业和重点骨干专业，在办学实践过程中紧跟时代要求，凭借行业依托地区优势人才需求，不断深入开展教育教学改革......”。

9、“.....并逐步形成了自身教育特色，提升了本专业强大竞争力和生命力。，学生可以直接参与企业产品开发生产与销售。在企业进行生产实训，学生可以学习很多原来在书本上学不到实践经验，既锻炼了学生不怕苦，不怕累精神，更让学生体会企业文化，学会敬业爱岗默默奉献工作作风，为将来真正踏入社会奠定了牢固精神文明基础，提高学生就业能力，又为这些企事业单位解决了生产劳动力紧迫问题。可行性分析要保持产学研合作关系健康稳定发展，必须建立套长效机制。如果能做好以下几个方面，产学研合作发展将会取得极大进步，同时也将会产生巨大社会效益。始终坚持以社会需求为导向,学校培养计划制定与实施始终以社会需求为中心。学校要主动与行业和企业接触，行业和企业也要积极参与学校办学，在技术研究开发推广等过程中校企双方要结成利益共同体。互惠互利，按照市场经济规律,依据权利和义务对等原则,签订规范合法协议并严格遵守。如果能做好此项工作，将会为产学研合作打下坚实基础......”。