1、“.....学生形成自己思维，寻找适合自己学习方法。培养学生从不同角度动眼读图观察和深入思考能力。海洋海峡与海湾咽喉要道地位显引导学生分别举例说明什么是洋海海峡海湾观察图片，理解洋海海峡海湾区别，在世界海陆分布地图上找出以下重要海域结合图片......”。

2、“.....从它们各自沟通水域或连接大洲，理解其咽喉要道地理位置重要性。培养学生并通过大量读图观察世界重要海峡，从它们各自沟通水域或连接大洲，理解其咽喉要道地理位置重要性。图片提供内容，获取并提炼地理信息能力。大洲之间任我行人工运河航程短分别出示苏伊士运河巴拿马运河相关图片观察相关图片理解两大运河开通重大意义通过图片，有效读图获取知识，培养学生读图用图能力。海洋资源真丰富人类空间更深远组织学生讨论，结合图片习地理积极性和主动性，注重培养学生自主合作探究解决问题能力......”。

3、“.....创设了良好地理课堂教学氛围，充分体现了新课改精神。同时，在今后教学中老师要多给学生锻炼机会，学生能解决，老师要少讲。海陆分布分布分别说出四大洋被那几个大洲包围亚洲非洲南极洲大洋洲所环抱大洋亚洲大洋洲北美洲南美洲南极洲所环抱大洋印度洋太平洋亚洲欧洲北美洲所环抱大洋北美洲南美洲南极洲非洲欧洲所环抱大洋北冰洋大西洋通过看图让学生加深对四大洋位置记忆衔接与过渡以上我们学习了七大洲和四大洋，那么......”。

4、“.....大胆绘制地理简图，先画出赤道回归线极圈，再画大洲。以小组为单位，每组把准备好七大洲剪纸几何图形进行组合，构成世界海陆分布，然后小组每个成员独自绘制简图，要绘出回归线赤道极圈等，最后进行评比展示，说出大洲大洋相对位置。培养学生观察想象动手能力，学会些学习基本技能。自主学习指导学生自学教材第页阅读，海和海峡教师巡视点拨，检查学习情况，并及时释疑解惑引导。学生自学海和海峡。通过读图，结合课本文字资料，能够区分理解海洋海峡差异和联系。完成助学页中第题......”。

5、“.....培养学生自学阅读材料和读图能力。构建梳理洋面积最大。洋第二大洋，形小结魏格纳大陆漂移学说后来得到了证实，那么，大陆漂移原因是什么呢咱们到下节地理课去寻找答案。这节课我们收获了哪些地理知识呢据学生总结，适当补充。学生根据黑板板书总结本节课学习内容海陆变迁大陆荷兰围海造陆，日本香港填海造陆。通过学生搜集展示资料，使其发现了解海陆变迁原因是多方面。过渡语刚才几个例子，说明了在些局部地方，海陆是可以变迁。大家观察老师手中地球仪，从全球来看......”。

6、“.....现在我们从世界地图上看看能会得到些什么启示。活动让学生打开地图册第页，用剪刀把非洲大陆南美洲大陆剪下来，试着把它们拼合在起，说说你发现。这究竟是巧合，还是原来就是个整体，后来分离出来呢我们起走进课本第页，看看是否能找到答案用剪刀剪下非洲大陆南美洲大陆，拼合，观察发现能拼合在起学生读课本内容交流让学生通过亲自动手操作增强直观感受自主学习要求学生打开助学第页，据学习过程提示，在课本第页把相应知识点标注下来。板书大陆漂移据学习过程提示......”。

7、“.....培养自主学习习惯，养成自己从课本中获取知识点习惯提出者具体内容证据质疑解惑提问大陆漂移学说提出者是谁大陆漂移学说内容有哪些展示图片大陆漂移示意图解说大陆漂移回答问题德国科学家魏格纳提出了大陆漂移学说大约在亿年前。教师点拨提出个假说，很容易，但是，你要找到证据使其他人认同你看法。小组合作讨论你认为大陆漂移说，是空想呢，还是有科学依据请你寻找证据来证明。大陆轮廓拼合大陆两岸古生物对照学生按照学习分组进行讨生投入到紧张学习之中，教师巡查并作简单指导......”。

8、“.....还需要其他证据，看看下面例子，能不能证明海陆是在不断运动和变化之中做做想想在沂蒙山区发现了古代海底动物三叶虫化石，说明过去这里曾经是。海峡海底发现了古代森林和古代河流遗迹，说明这里曾经是。山东荣成沿海带，昔日海滩现已高出海平面米，说明这里地壳在。科学家测量，珠穆朗玛峰现在仍以每年厘米速度在长高。黄河三角洲在不断生长，平均每年以千米速度向渤海推进。荷兰作为世界著名低地国，全国约陆地低于海平面，约有国土来自围海造田。根据所学知识......”。

9、“.....上面这些现象说明了什么学生分组自学。海洋。陆地。上升。说明海陆是在不断运动和变化，不仅在远古时代，现在海陆轮廓仍在不断运动和变化中。通过大量实例来证明海陆是在不断运动和变化之中。归纳小结通过学习我们知道海陆是在不断运动和变化之中。造成海陆变迁主要原因和。此外，也能引起海陆变化。联系所学知识，结合生活中见闻根据阅读材料说出印度绿色革命的主要措施以及粮食生产取得的成效。买新德里班加罗尔加尔各答目标读印度及其邻国相互位置略图，填空。填出图中字母代表地理事物名称......”。