1、“.....例已知个三角形的三边分别为，利用海伦公式设计个算法，求出它的面积，并画出算法的程序框图。解法见课本条件结构条件结构是指在算法中通过对条件可能同时执行框和框，也不可能框框都不执行。个判断结构可以有多个判断框。例任意给定个正实数，设计个算法，判断分别以这个数为三边边长的三角形是否存在。画出这个算法的程序框图。解见课本分为两类类是当型循环结构......”。

2、“.....它的功能是当给定的条件成立时，执行框，框执行完毕后，再判断条件是否成立，如果仍然成立，再执行框，如此反复执是否行框，直到次条为止，此时不再执行框，离开循环结构。当型循环结构直到型循环结构注意循环结构要在个条件下终止循环，这就需要条件结构来判断。因此，循环结构中定包含条件结构，但不允许死循环。在循环结构中都有个，进步体会算法的基本思想......”。

3、“.....学法我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法看得懂，听得见的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言翻译成计算机程序。程序设计语言有很多种。如语言，翅膀，起领略谜语的魅力。请以小组为单位组给大家猜二点击问号你了解谜语吗你知道猜谜语的窍门吗讨论后确定你们感兴趣的问题。小结谜语语是中国文化不可缺少的部分，我们应该好好继承和发扬......”。

4、“.....古时称隐语哪些收获呢五总结。板书设计有趣的谜语谜语起源春秋战国，古时称隐语包含谜面谜目和谜底种类灯谜和民间谜语教学回顾玩陀螺教学目标了解认识陀螺的构造，并亲手制作个简单的陀螺。初步难点学生了解认识陀螺的特点。了解陀螺的结构教学设计思路老师和学生合作谈话式的教学方式。教学过程激发情境导入新课师在我们的这个年龄，我们有很多的游戏陪伴着我们成长......”。

5、“.....激起孩子的学习兴趣。二自由畅谈合作学习指导完善师请大家想想陀螺为什么能转动起来有外力，接触物体小，摩擦就小师学生看这自己的陀螺，了解陀螺系学生以小组为单位，讨论，生成主题，教师巡视。这是个学生动脑动口的环节，学生间的合作交流。是学生获取知识最佳途径，来起分享小组的快乐。小组的汇报......”。

6、“.....可以表现自己见过的烟优并说说为什么教师评析。评析标准构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。六课后拓展用多种形式材料表现烟花反思第六课美丽的印纹教学目标通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察凹凸的物件教学过程导入用自然界中有文理的物品，通过尝试敲印，找到出现纹理效果的原因物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果......”。

7、“.....要注意纸片厚薄的变化厚薄明显的地方线条光滑而清晰，最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。三小组合作，教师指导。四学生评价作品，小结。五课后拓展用印纹和彩纸剪贴来增强学生与他人的感情纽带关系，小挂饰培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美教学重难点根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料......”。

8、“.....制作串挂饰。寻找与众不同的小挂饰备情况二讲授新课视频欣赏导入小挂饰播放段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片，请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰欣赏影片，观察原等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢组织学生交流观察各种材料。抄写并翻译，背诵。数求值的算法作图的算法，等等。例题分析例任意给定个大于的整数......”。

9、“.....算法分析根据质数的定义，很容易设计这是判断个大于的整数是否为质数的最基本算法。例用二分法设计个求议程的近似根的算法。算法分析回顾二分法解方程的过程，并假设所求近似根与准确解的差的绝对值不超过，则不难设计出以下步骤第步，则令否则，令。第四步判断,则如果,则就是中的最大值。综合应用题例写出求的个算法......”。