1、“.....知道丝绸之路有什么作用吗小结古代的商人将中国的丝织品通过丝绸之路带到了西域，换回许多西域的奇珍异宝，丝绸之路让中国的丝绸走向了世界，促进绚丽，面料丰富，款式多样化。透过服饰的变化，我们能看到当时社会怎么样板书社会发展二出示黄道婆的图片。同学们，前面谈到的树叶兽皮麻布这些面料是天然的。丝呢这种面料靠的是人们养蚕而来。随出了什么贡献小结对，黄道婆是对中国纺织业做出了贡献的人，正因为黄道婆传播和改革了棉纺织机械和纺织技术......”。

2、“.....人们才穿上了价廉物美的棉布。三出示唐朝的武战袍，宰相穿官服等，我们从这些可以看出，那时候服饰与什么有关板书身份如果已经板书，就要强调板书。小结同学们，远古时候的树叶兽皮做的服饰是用来遮羞暖体的，而现在这些服饰已经成为不同身份是不同的国家，两套服饰为什么那么相似小结和服受到唐朝服饰的影响，成了日本的国服。唐代服饰不仅对日本，还对朝鲜东南亚等些国家产生了很大影响。到今天，东南亚等些国家仍然把唐朝的服饰作为正式的礼服中山装，中山装出现后......”。

3、“.....并将它看作是中国的民族服装。透过服饰的相互影响，你知道了什么请同桌的议议。小结透过服饰的相点上看，我们可以通过哪些渠道学习语文板书家中校内校外课本中给我们介绍了哪几种家中学语文的渠道板书听广播用电脑看电视介绍了哪几种校内学语味地听解放军阿姨讲解武器装备。引导学生适当展开想象，突出同学们热爱解放军的感情少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。引导学生仔细观察......”。

4、“.....逐说出图意。位小学生在图书馆查找书名目录。同学们在阅览室里阅读课外书报。同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。是如此。阅读课外书刊是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好习惯。三总结与延伸通过本课的学习，你丈知道了哪些学习语文的渠道板书社会实践课外阅读上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。家中学语文。网上学语文。与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。饲养小动物，种植植物......”。

5、“.....校内学语文。自办墙报板报，参加兴趣小组活动习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平定能不断提高，题强调左右面是重合，故只能看见察立体图形。掌握观察由多个小正方体组成的图形组合的方法。在摆小正方体的活动中，注重思维灵活性的培养。学习难点让学生自己拼摆，得出结论，培养空间观念。教具学具小正方体若干。学习过程导入新课师出示目标小黑板出示通过摆小正方体的活动进步学习从不同过的方向观察立体图形......”。

6、“.....同学们自己看。三自学指导小黑板出示认真观察课本例题后完成例，自己用四个小正方体摆，上面观察的平面图是四个小正方形是粘在起的有几种摆法要求题题按顺序自学，定要动手操作，实践。分钟后检查自学效果。四先学同学们按自学指导开始自学，结论从不同方向进行观察，发现从同角度观察不同形状立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。师要重点强调不同形状平面图的画法。自学指导的引导得出我们仅仅依据个或两个方向看到的。在算术里......”。

7、“.....引入用字母表示数后，就可以表达研究具有更普遍意义的数量关系。可以说，学习代数就是从学习用字母表示数开始的。本节教材共编排了四道例题。四道例求了解在图象中添加文字的方法。培养学生的审美观与交流能力。教具准备教学时间年月日教学过程使用调色器介绍三原色。在计算机中，称红绿蓝三种颜色为三原色。使用三原色调色。分别在红绿蓝三个文本框中输入试试看。二在图象中添加文字在编辑窗口工具中出现的文字格式中选择字体字号字形，输入想要的文字。巩固提高三交流互助......”。

8、“.....信息技术课教案信息技术课教案备注教学内容第课制作特效照片第教学目的及要求初步掌握模糊处理图象的方法。培养学生的审美观与交流能力。教具准备教学时间年月日教学过程导入同学们，你们知道吗许多摄影爱好者在使用照相机拍照时，为了使相片达到特殊的效果，经常在相机的镜头上加上滤镜。我们的上也有些处理图象的特殊功能，今天我们就来试着做做艺术照片二图象模糊处理介绍模糊和高斯模糊两种处理滤镜。按照书本七十九页使用高斯模糊。师巡视些信息......”。

9、“.....并进行计算，教师引导在计算的时候，你们发现了什么除不尽我们可以怎么办该怎么办使学生明确，算到分，就是保留两位小数，就要算出三位小数，再按四舍五入法省略百分位后面的尾数。然后再让学生思考如果要算到角，需保留几位小数除的时候该怎么办指导解答这道题和不同点使学生分清求积的近似值要算出乘得的积以后再取近似值如复习题而求商的近似值只要计算时，比要保留的小数位数多除出位就可以了。做做按四舍五入法算出商的近似值，填入下表。让为例讲解除到要保留的小数位数后......”。