1、“.....同时播放录音赛弓摩擦弦振动发声由共鸣箱扩大传音。聆听第乐段主题。再随主题哼唱次。设问这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛聆听第二乐段的主题再随情景吗第二次反复时独奏乐器二胡是怎样演奏的你能模仿下吗完整地听全曲边听边看课本上的五幅插图......”。

2、“.....相互交流已经会唱的几句。重点解决几句难唱的歌曲教师给予指导唱演伴奏。创作小节自己的歌该曲调的创作要符合三个条件用八个音。用四种节奏型。小节长度。凡符合以上三个条件可以让学生自由创作。在学生创作后显示出回答者的智力和思路的清晰。提出要求课后请大家收集谜语可以到图书馆去找也可以自己编我们下节课交流。三教学小结......”。

3、“.....突出代表性的图片，同时要有形状大小位置和疏密的变化。教师示范。作业练习，表现感受典型作业，教师小结。评价建议板面构图是否有主次变化，主要图片是否突出内容字体是否有创意，与众不同作品的版式与色彩的表现是否和谐统等。学以致用，社会实践。课后，以小组为单位帮助社区出。学生欣赏除了以图为主的板报形式，还有图文结合的板报。今天，我们学习图文结合的小板报设计。演示课件，学生欣赏图文结合的优秀板报设计......”。

4、“.....板报设计的基本要求分清主次，安排好报头，突出重点文章文章和题目插图题花之间要有内在联系，图文搭配的比例要得当文章题目的字体大小要适当，文字排列横竖作业练习。选择自己喜欢的主题和内容，设计张有创意的小板报。可以独立思考完成，也可以与同学合作完成。要求写出设计意图，即创意。作业欣赏，开拓思维。学生作业展评，课堂小结。收藏保存变形等方法来表现人物的不同神态。欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情教学内容教学目标巩固前面两段学习的内容......”。

5、“.....能熟练地运用所学知识解想做做问能不能通过题中条件眼看出谁跳得比较多怎样才能知道谁跳得比较快些呢先估计，再要求计算。想想做做分组练习，学生独立完成，并要求完成后观察每组中两题之间的联系。集体讨论，领会其中的联系和油厂把千克的豆油分装在最多只能装千克的油壶里。准备个油壶够吗三全课总结四作业想想做做教学调整教学反思课题商中间末尾有的除法教案内容教学内容教学目标在解决实际问题的过教学例创设情境，提出问题出示情境图，问从图上知道了什么平均每只兔能采到几个蘑菇......”。

6、“.....可以怎样列式结合旧知，解决问题三只小猴摘桃，可树上个桃也没有，那你觉得练习想想做做教学调整学生独立完成后指名回答。小结除以或乘以任何不是的数结果都等于。三教学例创设情境，提出问题。出示例题图，问你从图上知道些什么问要求前天平均每天生产鸡蛋多少千克怎样商的十位上为什么写因为除以得，这个能不写吗为什么让学生明确有占位的作用。讲解书写格式。问对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样如果漏写了商中间的呢四完成试试出示题目，让学被除数的中间或末尾有新课了解指南针的历史和使用方法......”。

7、“.....出示指南针图由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向指南针是用来指示方向的。早在多年前，我来辨别方向。根据指南针现在的指示说说校园里东西南北四个方向各有什么建筑。北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆借助指南针盘面上的标记认识东南东北西南西北这四个方向。问找出校园的东南方和西北方有什么建筑。四巩固练习给出个方向由学生讨论后制成方向板。北利用方向板辨认教室中的八个方向。坐在座位上......”。

8、“.....大致在北京的西南方向，北京的东南方有省市。五全课小结这堂课学了什么你有什么收获交流预习生活中什么时候会用到方位的知识。认识路线教学，培养运用生活经验帮助思考的意识。教学重难点重点认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。难点运用所学知识解决些综合性很强的实际问题如学会看城市交通图平面图等。教学过程创设情境激趣路线图。提问路公交车是从火车站开往哪里的经过了哪几个车站王老师要从火都具有特殊的意义。观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给从们生活带来的方便......”。

9、“.....珍惜他们的劳动成果,了解家乡的优秀人物，向他们学习。力求让生活习惯与风土人情，理解和尊重不同民族的文化。四具体措施全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力情感态度价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。善于调动和利用学生与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受养学生良好的行为习惯......”。